《我多想去看看》说课稿(3)

《我多想去看看》说课稿5

　　教学目标:

　　1、巩固本课的生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点:

　　1、理解壮观。

　　2、有感情地朗并背诵读课文。

　　课前准备:

　　生字卡片、北京的风景图片、课件、升旗仪式录像片。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、谈话导入：

　　小朋友，上一节课我们初读了课文,和课文中的生字宝宝交了朋友,这节课我们继续学习11课，齐读课题《我多想去看看》。

　　课题中就藏了一个生字宝宝,你们认出它是谁了吗?

　　出示想字卡片：齐读，你有什么好办法记住它？

　　2、复习生字：

　　小朋友，你们还记得其它生字宝宝的名字吗？

　　（出示生字卡片）开火车读、齐读。

　　3、复习词语：

　　快看,淘气的生字宝宝和我们玩捉迷藏了,他们藏到了词语中,你们还能认出它们吗？我们来比一比，看谁认得最快?我多想去看看说课稿

　　出示词语，指名读、齐读。

　　二、整体感知

　　过渡:课前,有一位山里的小朋友悄悄对我说,他有一个美好的愿望,你们想知道是什么愿望吗?

　　1、听课文录音

　　（出示课文的朗读课件）请大家仔细听!

　　2、刚才大家听得可认真啦，告诉我这个小朋友有一个什么愿望？

　　3、指名汇报,评议:你听得真仔细!

　　过渡:他为什么这么想去北京看看呢？请大家仔细读读课文，找找答案。

　　三、学习一、二两句话

　　1、自由读课文一、二两句话，边读边想,你知道了什么。

　　2、指名汇报:读了课文,你知道了什么？

　　（1）、学习第1句：

　　①指名读第1句。

　　②画图理解弯弯的'

　　③指导朗读：指名读──评议──再读,──分组读──齐读

　　（2）、学习第2句：

　　①指名读第2句,你知道了什么？

　　②理解遥远：出示词语──遥远,齐读。

　　③指导朗读遥远的北京城这句话。

　　过渡:北京虽然非常遥远，但它作为我国的首都，是全国各族人民都很向往的地方，特别是天安门广场上的升旗仪式非常壮观。我们一起去看看升旗仪式吧！

　　④：理解壮观。

　　播放录象：升旗仪式

　　a)小朋友,刚才你看到了什么？有什么感受?

　　b)老师小结：是啊,每天早晨，当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，广场上人是那么多，国旗班的战士是那样威武，五星红旗是那样鲜艳，国歌是那样嘹亮，这个场面用课文中的一个词来说就是──壮观(出示词语)，齐读。

　　c)你能用朗读把你的感受表达出来吗？

　　试读──指名读,评议──再读──男、女生比赛读──齐读。

　　d)创设情境,模拟升旗：（奏国歌、升国旗）

　　小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。

　　过渡:多么壮观的升旗仪式啊！如果能亲自参加那该多好啊！这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，难怪小诗人会不停对妈妈说：

　　（生接读，师课件出示句子）

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。我多想去看看说课稿

　　四、学习第三句话

　　1、读了这两句话，你发现了什么？

　　2、这里为什么说了两遍我多想去看看呢？（广场上的升旗仪式确实太壮观了，他太想去了。

　　3、你能把这句话读好吗？

　　自由读──指名读,评议──再读──师生比赛读

　　五、朗读背诵

　　过渡:多么强烈的渴望啊！让我们用我们的朗读，把这种渴望表达出来!

　　1、感情朗读全文

　　2、指导背诵：

　　能看着黑板上的提示，跟着老师试着背一背吗?

　　板书:小路大山北京城天安门升旗仪式

　　试背──分组背──分男女背──齐背

　　六、拓展延伸,升华情感

　　过渡:我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外,还有许多值得去看的地方，我们一起去看看吧。

　　1、课件出示北京风光图片，边看师边解说）天安门、长城、故宫、天坛、颐和园、人民大会堂、香山红叶。

　　2、我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景后,你们是不是更想到北京去看看了？

　　3、此时此刻,你最想对北京说些什么？

　　出示句子：北京，我想对你说──我多想去看看说课稿

　　4、小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！

　　5、北京，历史悠久，风景迷人，每天吸引着千千万万的国内外游客。２００８年，举世瞩目的奥运会将在中国北京举办，到那时北京将再次成为全世界的焦点，让我们共同期盼，共同等待，２００８,相约奥运,相约北京!

《我多想去看看》说课稿6

　　尊敬的各位领导、各位老师：

　　你们好，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第五单元十一课《我多想去看看》第一课时的教学设计。

一、说教材

　　北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

　　根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，制定了以下三维教学目标：

　　〖教学目标〗

　　（一） 知识与技能：

　　正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　（二） 过程与方法：

　　通过朗读、看图等方式理解课文内容。

　　（三） 情感、态度与价值观：

　　激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

　　〖教学重点〗

　　有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　〖教学难点〗

　　热爱祖国、热爱北京的感情激发。

二、说教法、学法

　　采用看图片、朗读课文的形式以达到对课文的理解。通过自读、范读、展示读等达到对课文内容的理解。由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的向往之情，教学中通过口述、看升旗仪式插图，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。

三、说教学过程

　　现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点

　　1、 复习旧知识：

　　1） 齐声背诵上一节课学过的课文《日月明》。

　　2） 听写生字，叫两位同学板演。

　　2、 导入新课，揭示课题：

　　我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生——《我多想去看看》，读了课题后，你想知道些什么？这也是文章的内容所在。提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？学生很想证明自己的能力，于是就会兴趣盎然地去读。

　　3、 品读课文，读中感悟：

　　学生现在的拼音掌握得可以了，他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺。于是我首先采用自读，要求读准字音，读通句子。把认为难读准的字或难读通的句子标出。这样就培养了学生学习的独立性。然后，指名读、范读，学生越读越有味，越读越有感情。

　　4、 学生字：

　　我板书了本节课所要学习的13个生字，并要求学生在课文中找出这些生字，然后让他们把音节写在生字上，最后叫学生读生字，根据学生读的情况，我在领读，加深学生的记忆。

　　5、 布置作业：

　　读熟并且背诵本篇课文。