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教务处第一学期工作总结(4)

总结 时间:2021-08-31 手机版

  教务处第一学期工作总结5

  在全面实施新课程的形势下,在上级教育部门要求面向全体学生、贯彻实施素质教育的思想指导下,在学校领导的正确领导和支持下,在全体教职工的共同努力下,教务处立足学校实际,按照期初的计划,扎扎实实地开展教育、教学工作,圆满完成了本学期的教学工作任务,取得了一定的效果。具体工作如下:

一、抓好新课程的开展和实施,加强教师的理论学习,树立现代教育的理念。

  新课程强调教育要促进每个学生身心的健康发展,培养良好品德;强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力;改革学生学习的方式。为使这一思想深入教师,我们组织和要求教师学习《新课程标准》,深入理解《标准》的内涵,做到“学标准,用标准”,要求课任教师利用业余时间学习,并协助学校做好派教师外出观摩学习,通过在校内让教师按《新课程标准》上公开课等形式,使教师领会新课程标准的精神,把握新教材的特点,用新观念、新方法用好新教材。在学期中期组织的《新课程标准》考试中,所有教师成绩均为优秀。

二、抓好新学期的教学常规检查工作,组织好常规教学活动。

  从新学期开始,教务处坚持每天检查上课情况,做好检查记录。全学期检查教师教案、听课笔记、学生作业、教学进度等各三次。充分发挥教研组长在学科教学检查中的主动性,本学期开展了三次教研组长和备课组长会议,让教研组长参与到教学各环节中来,发现问题及时与老师沟通,提出了解决问题的办法。通过召开班长和学习委员会议,了解任课教师的作业批改情况,指导学生如何加强学习方法的掌握,加强与学科教师的沟通。教务处还在十二月进行了一次全校教师教学情况调查,对全校所有教师教学情况作了一个全面的调查和了解,突现了教学中存在的问题,为进一步加强学校教学管理提供了一个有力的依据。

  继续搞好全校“月考”工作,九年级组织了四次月考,七、八年级组织了三次月考;每次考试都做到了精心命题、认真组织、认真详细的分析,及时总结。

三、抓好教研、教改和优化课堂教学工作。

  1、继续开展了“推门听课”制度,各教研组都已按照教务处期初计划认真组织了本组教师的“公开课”活动,组织了新教师的汇报课,在教学观摩中

  相互交流、共同提高。并加强与其他兄弟学校的教学交流,本学期共组织了62人次示范课、汇报课;22人次到兄弟学校学习交流探导教学,我校教师生动的课堂教学取得了兄弟学校教师的好评。

  2、加强各教研组课题的申报与研究。本学期我校语文组“帖式教学”课题和数学组“生活数学”已展开研究。各教研组正在形成一股科研之风。

  3、继续搞好学生竞赛和兴趣小组的辅导工作。本学期我校代表队参加05年全县中学生田径运动会取得县团体总分第二名的好成绩,充分展现出我校运动健儿勇于拼搏的精神。认真组织学生积极参与全县中小学棋类比赛、全国信息学计算机奥赛、全国英语能力竞赛,我校初三年级刘薇、李颖同学同时获县一等奖,取得一定成绩。

四、其它管理工作。

  ①对学生的体育课外活动、阅览、借书的管理。开学初,由各负责人制定活动计划。对学生、班主任、各负责教师提出要求,在执行中不断发展问题,提出整改意见。

  ②实验、电教等管理。理、化、生实验到位,手续齐全;本学期在省市两级“普实”复查中,均得到上级领导的好评和肯定。电教软件资料、学生学籍资料、教学档案、教师业务档案齐全。认真做好学生体质健康数据测试和上报工作。

  综观这学期的工作,还存在以下不足,教师观念的转变,教师自身素质的提高,教学手段的更新仍是迫切需要解决的问题,大部分教师旧的教育教学理念一时无法改变,课堂教学以师为主,教科研意识不强,教科研水平有待提高,为此、在今后的工作中,要在这方面多下功夫。

  教务处第一学期工作总结6

  根据市、县教育工作会议提出的目标和要求,以“积极、有效、高质量地实施二期课改”

  为中心,以学生发展为本,切实推进我校的素质教育,提高本校教学质量,促进学生的全面发展,培养学生的创新能力。通过一个学期的努力,基本上完成教务处学期初制定计划及学校下达的指标。下面从几个方面进行总结。

一、领导重视,加强学习,不断提高思想认识。

  1、抓好打造“主动有效课堂”的启动工作。

  学校成立“主动有效”课堂活动领导小组,校长亲自挂帅,分管校长具体负责,学校教务处组织落实,教师人人参与。形成校长室——教务处——教研组——教师的三级管理、全员参与机制,扎实推进“主动有效”课堂活动。

  学校根据教育局部署,大力宣传开展“主动有效”课堂活动的必要性和深远意义,认真组织开展暑期培训与专题学习、讨论工作,并在今后不断深入学习、研讨。(今年8月23、24、25日,学校组织全体教师开展“主动有效”课堂活动的集体辅导、分组讨论和专题测试,并组织教师就讨论提纲9个问题中的三个方面撰写论文。)

  2、在教研活动中继续大力推进“主题式”教研活动。每次教研活动都有主题,教研活动做到有“主线、主题、主讲人”。学校给每个教研组每周安排了半天的时间进行扎扎实实的教研,具体安排为:星期二上午为政史地;星期二下午为数学;星期三上午为物理、音体美等;星期三下午为语文;星期四上午为化学;星期四下午为英语;星期五上午为信息技术等。学校领导分工参与教研活动。

  本学期学校指定的主线为:如何落实“‘主动有效课堂’新一轮达标与提升工程”。每个教研组在此基础上确定4—5个主题,要求主题明确,每个主题安排三周的时间。要求:从理论学习着手进行深入细致备课活动,真正抓好提高教学质量的第一关。同时要以上课为载体进行教学研究,教研组在此基础上还要进行切实的听课评课,另外,还要进行心得交流。每次活动都要认真记录。

  3、学校利用星期一集体学习机会,每月举行一次教学论坛。每个教研组推派代表进行交流发言,达到资源共享,以此促进学校教研组的健康发展。实实在在地为提升教师专业素养创设良好的环境。

  4、每学期安排了三次教研组长例会,明确教研组长职责及考核细则。逐步开展合格教研组验收,校优秀教研组的评比活动,提升教研合力。配合学校切实开展反思教学实践活动,并使其成为教师的自觉行为。通过填写“教师业务手册”,勇于并善于解剖与总结自己教学的得与失,重视挖掘得失背后的原因所在,从中不断获得对教学规律进一步的认识,提升教学水平,促进专业发展。

  5、为了进一步配合“‘主动有效课堂’新一轮达标与提升工程”的启动,要求每位教师都要开公开课,开学初学校排出了公开课一览表;学校制定出“xxxx中学“主动有效”课堂活动方案”和“崇明县xxxx中学教师课堂教学评价表”。

二、请进来,走出去,不断提升教师的业务能力。

  1、为了进一步提高我校的“主动有效课堂”质量,我校利用县教研室对我校进行集体调研,县教学督查组对我校的常规管理进行验收和督导的契机,认真准备,自我加压。专家们在听课、查资料后,既肯定了成绩,又对我校及教师本人就如何开展“主动有效课堂”教学提出了宝贵的意见,使大家收益非浅。

  2、根据我校的实际情况,校长室提出了“边学边做”的策略,要求教师通过教研活动,学习先进学校的经验,以及本校及自己教研组好的做法,结合自己的工作实践,不断摸索打造“主动有效课堂”途径和方法;并分别组织了语文、数学、英语教研组到上海静安区教师进修学校附校去听课取经,回来以后要求每位听课教师结合自己的实践找出差距,写出听课感受,并进行校级交流。

  3、学校另外组织英语组和物理组的教师同长兴中学进行教学交流学习。

  4、开展和正大中学进行教学结对,进行体育、艺术、科技方面的交流;进行了初三摸底考试的交流活动;进行学科课堂教学的研讨活动,等等。

  5、组织教师积极参加县级及跨校联合体的各类教研活动,鼓励教师通过展示课来提升自己:关立波老师获县数学青年教师评比一等奖,获市三等奖。

三、发挥骨干的作用,抓好新教师的培养工作。

  1、充分发挥县级骨干教师和教研组长的骨干示范、辐射和引领的作用,带好一批青年教师,特别是教研组长要求建好一门学科,带好一支队伍。通过带教,将青年教师带进成长的快车道,绝大多数青年教师的业务水平都有较大提升,如陈亮、王巧霞、关立波、吴佳桦、姜卓姝、沈珊娜、吴鑫利等青年教师已经胜任初三毕业班的教学工作。其中在校长的引领下,陈亮、王巧霞老师任教的物理在今年的中考中三项指标均超县平均,合格率更是100%;关立波老师在教研组的帮助下获县数学青年教师评比一等奖,参加市级比赛。

  2、以科研引领,促进教师专业发展。

  在“以人为本,传承文明,以研导行,开拓创新”理念引导下,根据教师制定的个人五年发展规划和“关于崇明县中小学加强课程改革,切实提高教学质量的若干意见”,以课堂教学为重点,在学校龙头课题的引领下进行反思,认真填写《教师教学反思手册》及《教师教学业务手册》。青年教师在教科室的组织下,开展了“青年教师教科研沙龙”的系列活动,并取得了成效:王巧霞、陈亮和关立波等三位教师的课题被列为崇明县青年教师县级课题。

  3、明确目标压担子,为青年教师成长搭台子。学校在开展“青年教师教科研沙龙”的系列活动,对他们的课堂教学能力不断打磨的同时,还为他们的成长创造了展示的空间,学校在2010年11月17日为青年教师搭建“主动有效课堂”县级课堂教学展示平台,让他们在锻炼中看到自己的成长,在成长中享受成就感,更在大家的帮助中看到自己的不足。

四、完善教学常规管理,不断提高教学质量。

  1、严格按照上海市颁发的课程标准安排我校的课程设置,并做到课程表能显性地体现对“三类课程”的理解和态度;课表上的每一堂课都落实到每一位教师。并组织教师进行学习。这是加强教学管理精细化的前提。

  2、严格执行上级制定的学籍管理规定,并利用好县教育局的学籍管理网络,做好我校的学籍管理工作,做好预备年级的学籍社保卡的申领工作。

  3、不断完善减负方案,规范收费制度,严禁乱订教辅材料。

  4、加强教学常规管理的精细化,优化管理过程。

  (1)制定方案。在原来的基础上,不断修改完善“xxxx中学教学常规管理条例(试行)”。对备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导等提出了具体要求。

  (2)加强学习。利用教研组长例会及教研组活动的机会,加强对“xxxx中学教学常规管理条例(试行)”的学习,使每一位都能理解、领会。

  (3)督促管理,不断规范教师的教学行为。要求学生主动学习,教师首先要主动教学,备好课是“主动有效课堂”的前提,作业的布置和批改是“主动有效课堂”的成果监督。为此,学校在本学期要求各教研组长对每位组员的备课笔记和作业的布置与批改至少进行四次检查,并认真填写好“xxxx中学备课情况检查表”和“xxxx中学作业布置和批改检查情况表”;学校教学管理层至少对全体教师进行二次集中检查,做到有记录、有评价,并及时反馈,提出改进要求。另外,教务处分别对语文、数学、英语教研组的作业布置及批改进行了认真的检查和分析,并在教师大会上进行汇报。

  (4)加强巡课和随访,学校领导和教务部门要加强日常巡课,发现问题及时纠正。同时要加强对学生和教师的随访,听取师生意见,及时改进教学。

  (5)聚焦课堂,进一步健全听课评课制度。提高“主动有效课堂”质量主阵地在课堂,学校要求领导干部及教务部门要经常深入课堂听随堂课,监督、指导“主动有效课堂”的教学工作;校长、学校分管领导及教务人员每周听课2-3节;其他中层每学期听课不少于30节;教研组长每学期校内听课不少于16节,一般教师不少于8节。听课人员要及时做好听课记录、并就上课情况作点评和交流。

  (6)学校在整体上抓精细化管理的基础上,教务处针对初中特点及我校的实际情况,特别加强初三年级的精细化管理。

  A、学校制定初三年级的教学方案,要求无论班主任还是任课教师也要自己的教学方案,学校党员教师分别帮教“问题学生”(有行动,有记录),做到一个都不放弃。

  B、学校要求无论班主任还是任课教师在平时的教学过程中落实分层教学,教学内容有针对性,努力调动不同层次学生的积极性;教务处通过考试情况给初三年级各班、各任课教师下达明确的指标,实行“人盯人”的方法,使大家在工作有目标,有方向。

  C、每学年召开了多次初三教师会议、初三学生会议和初三学生家长会议,进行沟通交流,从现实出发,分析形势,认清自己的位置,看到优势,找出差距。

  D、抓紧初三的拔优、补差、提中工作。从早、从严、从实抓起,学期开始就进行分层教学,及时分析,调整策略,把握教学进度和教学重点、难点,提高课堂教学效率;努力调动不同层次学生的积极性。并把具体工作落实到各门学科当中,使每位初三教师和学生有明确的目标,争取在原有的基础上有所提升。

  E、加强集体备课,提高新课及复习课的效率。()特别要研究近几年的中考试卷,从中找出些规律,并且反过来不断调整自己的课堂教学。

  F、邀请县教学视导团对我校的初三进行会诊,特别就最后阶段如何提高复习的有效性进行指导。

  G、加强质量监控,通过科学的手段跟踪学生的学习,反过来又督促我们的课堂教学。

  H、认真完成初三学生的网上报名、体检、体育测试、理化实验操作技能考试、思想政治学业检测、摸底考试及中考的组织工作。各种信息修改做到正确无误,做到万无一失。

五、加强质量监控精细化,不断完善质量管理制度。

  1、完善考试回避机制。每次考试都采用中考模式,年级组随机安排座位,监考、改卷实行任课教师回避制度。

  2、完善质量分析制度。每次考试以后,学校召开教研组长及全体教师会议进行分析研究;教师对自己所任学科进行质量分析,把有关材料及时上交教务处备案,并且要求教师在班级中也要进行质量分析,要学生写出得得与失,明确今后的方向。

  3、完善谈心沟通制度。每次考试以后,学校总要组织各年级的智优生和学习困难学生进行谈心活动,特别是初三,通过恳谈让他们明确自身的位置,明确自己的责任,明确自己奋斗的目标。另外,学校还利用家长学校,班主任利用家访及电话联系的方式及时同家长取得沟通,共同寻找科学的教育方法。

  4、完善评价激励制度。以发展性评价理念为指导,充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能,强化过程性评价,做好中小学生综合素质评价。严格按照课程标准要求,同时适当兼顾学生差异,对学生进行学业评价,使评价真正为改善教学工作,激发学生学习兴趣,提高学生的学习能力服务。教务处指导班主任及任课教师做好《学生成长手册》的填写,逐步建立学生成长档案,使成长档案体现基本达标要求与个性发展要求的结合。

六、一点反思。

  通过“打造‘主动有效’课堂,提升教育教学质量”工程,教师的理念与行为有了很大的改变。对老教师来讲接受新的理念并不难,但要改变固有的传统的教学行为却不易,面对教学质量落后的现状,他们往往重客观,轻主观,有的老教师在工作时更是雷声大,雨点小。为此,我校选择以青年教师为突破口,利用青年教师的闯劲,通过对青年教师“主动有效课堂”的打磨,不断提高他们的教学效果,使大家感受到“主动有效课堂”带来的成效,以此带动全校“主动有效课堂”的落实。加上不断规范教师的课堂教学行为。绝大多数的教师逐渐改变传统的教学行为,他们在研究教材的同时不断的研究学生,了解学生,充分发挥学生的积极性和主动性,课堂效率正在不断的提高,学校整体的教学质量也随之不断的提高。

七、下阶段打算。

  1、继续抓好课堂教学的常规管理,并使之更具操作性。

  2、继续推进“主动有效课堂”的进程,使“主动有效课堂”的理念深入到教师的行动中去,抓好校内的课堂练武活动,提高我校的课堂教学质量。

  3、认真做好初三的复习迎考工作;做好两次摸底考试的质量分析工作;做好中考的一切准备工作。

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