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地理教学工作总结(4)

总结 时间:2021-08-31 手机版

  地理教学工作总结7

  我多年来一向从事初中地理教学工作,在教学中我深切体会到这一学科在教学中的重要性。今年我从事七年级地理教学,经过一学期的紧张而忙碌的工作,学生们对地理知识有了初步的认识,并产生了浓厚的兴趣,不但了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识,并确认识到学习地理与生活的关系,认识到了学习地理的重要性。所以说学习地理是很重要的,学生们都从思想上重视了地理这门学科。我很欣慰,我能经过我的努力,让学生对地理有一个全新的认识,并所以长生浓厚的兴趣。

  在地理教学实践中,我惊喜的发现,学生对地理知识了解的渴望远远超过语数外大三科。他们怀着对世界的渴望,对自然的依恋,开启了地理知识的宝藏。经过地理教学提高了学生的民族素质。地理教学贯彻了学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神,要培养有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,就使他们具备所必需的地理基础知识,我们的目的是提高民族素质,而不是单纯为了升学,或者只是依据地理学科知识的科学性,系统的去确定教学资料。

  地理教学还能够让学生树立了可持续发展观念。在教学中,我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础,人类经过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时,就能促进社会的发展和提高;利用不当时,则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中,我用事实做材料,使学生认识不一样地区和国家的居民,如何因地制宜,利用当地的自然条件发展生产和社会提高,以及不一样的国家所出现的程度不一样的环境、资源、人口等问题,增强了学生学习地理的兴趣。

  经过地理教学更能启迪学生的智能,也促进了他们参加社会实践活动的意识。在教学时,我注意学生智能的发展,注意地理知识联系生活实际,为学生参加社会实践活动打下基础,让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学资料有关的事例,增加了学生的知识面,同时也扩展了学生的视野。还培养了学生的爱国主义精神,了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富,从而更加热爱它。同时也意识到我们人口众多,人均资源少的现状,培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感,激发了他们的民族自豪感和职责感,从而从此刻就树立起为社会主义祖国奉献的志向。

  这就是我在地理教学方面的侧重点及目的的些许看法,经过师生的共同努力,取得了很好的效果,同时也取得了可喜的成绩。在下学期,我们会共同努力,争取取得更好的成绩。我相信,只要付出就会有回报!地理知识取之不尽,地理资源用之不竭。我会用我全部的智慧,打造自我的的一方蔚蓝的天空。

  地理教学工作总结8

  时间很快,一个学期就要结束了,回首这一学期,收获颇多。现就以下几个方面来总结本学期工作。

一、前一阶段教学工作的回顾

  1、积极参加学校组织的暑假新课程培训活动,加强理论学习,努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求,新课程改革背景下的教师必须加强学习,只有这样才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。

  2、转变课堂教学模式、改变教学方法与手段。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则,虽然所带的五个班的学生普遍比较差,但在教学过程中我尽量改变过去教师“一言堂”的局面,设法调动学生积极参与学习,通过适时表扬和鼓励,增强学生的自信心。

  针对那些基本地理规律和原理的内容,这些内容往往难度较大,逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一节中“大气的运动”等,对于这些内容,在课堂上首先采取以教师讲述为主,让学生理解这些基本原理和规律,然后再让学生结合教材和练习进行自我领悟,最后再由学生提出问题,师生共同围绕问题进行讨论和探索,从而使学生达到体验学习过程,掌握基本知识的目的。

  对于那些教学内容难度不大,学生易于理解的章节,如“地球在宇宙中”、“全球气候变化对人类活动的影响”、“水资源对人类生存和发展的意义”等。其基本组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读、讨论等形式自我学习,然后由学生根据自学或课前预习提出相关的一些问题,通过师生互动、生生互动等形式进行,最后教师进行简单的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。

二、存在的问题

  1、由于学生地理基础较差,本学期必修一自然地理又比较难,所以学生普遍感到地理难学,教学难度较大。

  2、部分学生学习态度不够端正,上课不带书,讲闲话,睡觉等。

  3、学生参与课堂活动面小,学生在应试的路上跑惯了,只知道解题解题。要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给学生”还十分困难。

三、今后教学的几项措施

  1、夯实地理基础,提高课堂教学效率。以学生为主体,注意知识基础的教学,调动学生的积极性。一方面加强基础知识的复习巩固,强化基本功;另一方面适当调整教学进度及难度。

  2、加强思想教育,增强课堂魅力。在教学中对学生进行思想教育,端正学习态度;增强课堂的趣味性,如增加课堂讨论、适时连续社会生活实际。

  地理教学工作总结9

  初一地理还有两周就要结束了。在本学期的地理教学中,我自始至终将学习地理的方法贯彻给学生,注重对学生学习方法的指导和学习本事的提高。在此对本学期的地理教学做如下的总结:

一、帮忙学生养成良好的学习习惯。

  学生的学习习惯不是很好,为了培养良好的学习习惯,本学期伊始,向学生提出地理教学三步走。预习、学习、复习巩固。效果不错,学生的学习兴趣和学习热情提高。

  1、提倡预习。

  利用课堂的第一个五分钟,让学生自我讲述学过的和即将学习的地理资料在生活中的体现,即帮忙学生发现生活中的地理,把学习与生活联系起来,在学习的同时为学生的生活增加乐趣。

  2、摒弃课堂教学是教师帮忙学生纠错的地方的观念,改变以前固有的“师传授知识给学生”的教学模式。

  新课程理念提出改变学生和教师的地位,课堂上师生平等的氛围更有利于学生的学习和良好人格的养成。所以,改变教师主角,把自我看做课堂上学习者的一分子,不再是教师讲授为主,而是师生共同探讨问题。所以,在地理课堂上,教师成了学生的助手,用自我的经验和学识帮忙学生发现问题、解决问题,帮忙学生寻找预习中的不解不懂不知之处。

  3、复习阶段帮忙学生构建关于本学科完整的知识结构。

  初一的学生应当渐渐学会如何整理所学科目的知识体系。完整的知识体系的建立更有助于学生对地理学科的学习。所以,在复习的过程中注重知识间的联系和所学知识的巩固,逐渐构成预习—听写—做题—背诵巩固的复习模式,效果不错。

二、改变授课风格,运用学习先进的教学模式。

  用幽默风趣的语言解决学生课上出现的问题,营造活而不乱的地理课堂。十二三岁的孩子正是个性张扬和性格叛逆的年纪。所以,课堂出现这样或那样的事故在所难免,如何解决一味批评大声指责讽刺挖苦这样只会事与愿违。所以,我采用灵活的方式和幽默的语言在简便的氛围下解决出现的问题,不仅仅在短时间内化解了矛盾并且拉近了师生间的距离。

三、利用网络资源撰写教学总结。

  把反思作为教学生活的常态”,加强教师自身的培训和对教学经验的及时总结和积累。于是,利用互联网在新思考网站,我开通了自我的教育博客,把关于教育的思考、课后反思及一些教育现象以文字的形式呈现出来。经过这种方式,不仅仅锻炼了自我的文笔,并且丰富了自我的教育储备,为以后教学工作的进行积累了宝贵财富。


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