语言教研总结(2)

语言教研总结4

　　情景教学是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。目前，情境教学也正符合了新课程的要求，它充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。本学期我们引用多种形式共上了四次教研课，有一课两研的教学，有是故事、儿歌、散文、诗歌等题材形式的教学，还有是根据年龄段来进行研究的语言教学情景教学。不管是那种教学方式，都是根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果.在语言教学中，如果能利用合适的情境，让幼儿在亲身经历中感悟，通过其自身的知、情、意、行整体参与，其整体课堂效果明显不同。

　　本学期我们语言组的教学重点仍旧是放在情景教学方面，通过这半学期的学习，我深深地感到我们需要学习的东西还是很多很多的，从中我找到了自己的差距。组员开设的多节优质观摩活动让我大开眼界，学到了许多新的教学方法，更新了我传统的教学观念，更让我对新《纲要》中幼儿语言教学的目标有了更进一步的领会和理解。 我们研究的情景可以说是生活中的真实情境，也可以是教师有意识创设的情境，教师可以根据教育活动的内容来进行设置。在第一次儿歌教学中，我们五个老师都设置了现场情景，幼儿在上学的时候如身临其境的感觉，而且也达到了预期的效果。在第四次故事教学中，我们为了让教学具有真实的情境，也为了让教学情景更具有生活性、随机性的特点，姜老师准备了泡泡，孩子身在其中，获得的心理触动强烈，体验到的情感真实逼真。管老师彩色的雨运用了动态视频，达到了很好的效果。我们在学习文章的时候，总是在思考，怎么才能让诗歌更具有的情景呢？在上《绿色的世界》时候，我为了让幼儿感觉到情景，现场播放了视频，引用了视频教学。在中间部分，让乔老师进行表演，用了表演情景。在最后活动环节，为了调动幼儿的积极性，又用了音乐情景。这节课我自身认为效果还是挺好的。其实，只要是对教学有效地形式，我们每个人都尝试着试用，使其课堂达到良好的效果。

　　在每次的教研活动中，蔡老师始终采用教研后边看边谈，边谈边议，在大家畅所欲言之后再谈自己的想法和观点的方法，给了我们每位学员发表自己观点和想法的机会。我们谈收获的时候，讨论开课学员的成功之处。提建议的时候，讨

　　论开课学员的不足之处。谈自己设想的时候，讨论我们的困惑之处。所有这些，让我们在争议之中，不同程度地提高了自身的业务水平。通过参加区语言教研组，我们的困惑在大家的探讨中一一得到解答，我们不仅踊跃为大家大胆开观摩课，而且积极参与听课，学会了如何去正确评价一节课。

　　经过我们的实践研究，我们深深地感到，情景教学必须是演绎的逼真、形象，感觉就像幼儿亲身经历而且是近期发生的故事一样。这样才能让幼儿对课堂产生浓厚的兴趣。记得在最后散文教学的时候，我为了设置逼真的情景，大部分过程都是让幼儿在表演，而忽略了散文本身的意义，蔡老师的评价让我顿悟，情景教学是一种有效地教学，但是不能因为情景而情景，这样反而会画蛇添足。还有一次，我和李玥的问题也是这样，本该是将情景前置的，我们两个都没有做到。结果这堂课的效果就很一般。由此可见，情景教学是一门很大的学问，如果不是我们这一年的认真研究，我们也就不会有这么多的认识。

　　当然，在收获的同时，我们也发现了自身存在的一些差距，如我们在教学过程中教师的教育观念还需要进一步地转化过来，不能以我们成人的观点、想法、方式去引导和教育孩子，不仅仅在语言活动中，在幼儿的一日活动中孩子都应该成为活动的主体。情景教学活动中关于故事的理解、故事的讲述、故事的表演都应从激发孩子兴趣为最重要，充分发挥孩子参与活动的主动性和积极性。

　　以上是我这半学期参加语言教研组的一点体会和感想，我相信在今后的工作中，我会继续学习理论知识，不断积累实践经验，把在区语言组学到的精华带回幼儿园，将学到的一切运用到我的工作和教学中去，为我园语言教研活动尽自己的微薄之力。

语言教研总结5

　　杜集区第一幼儿园语言教研组总结

　　时间在我们的忙碌中流逝得真快，转眼间，一学期又结束了。回首本学期来我们语言组的工作，觉得收获不少。本学期，我们语言组主要是以组织开展全园性 “语言”活动设计及展示活动的形式展开工作的，在工作中，我们有计划地开展课程实施评价工作，侧重教学方法、教学策略等教育行为优化的研究，强调活动过程中师幼和谐互动行为的预设、问题适度拓展的时空等有关事项的处理等，主要做了以几方面的工作：

　　一、以理论学习为抓手，促进全园教师理论水平的整体提高。 幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，随着时代的发展，现行幼儿教育注入了新的更加丰富的内涵，显然教师再固守已有知识，远远不能满足当前素质教育的需要，我们审时度势，坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求，真正使素质教育不成为一句空话。为此本学期我们有目的地采用各种形式，开展教研活动，组织教师深刻理解《幼儿园教育指导纲要》的精神实质，同时，鼓励各位教师进行大胆探索与实践，积累经验，相互交流，使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里，在幼儿园保教实践中得以体现。具体如下：

　　1、安排一部分时间深入领会新《纲要》精神，在全体教师心目中统一认识，明确学习目的性，扎扎实实，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。

　　2、扩大知识面，掌握新知识。当今世界新事物层出不穷，知识不断翻新。幼儿教师理应站在时代潮头，站在对新时期幼儿负责的高度，博采众长，广泛涉猎，我们以自学和组织集体学习的形式，更多地学习人文自然科学知识，不断充实自己。

　　二、以班级课堂为载体，夯实教师致力于教学改革的基础

　　我园一贯注重教师业务能力的提高，要求每位教师认真对待教育各个环节，从制订教学计划到上课再到课后反思，努力提高课堂教学质量。平时大家都忙于自己教学，于是我们就利用教研活动时间进行总结交流，进一步完善自我，共同提高。具体内容有：

　　1、观摩交流，集中观看一些优秀的教育教学活动，吸收新经验，取长补短。

　　2、开设公开课，组织全体教师听一堂课，由开课老师就这堂课的内容进行说课介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，目的使大家从观摩-反思-研讨这一系列活动中获得共同提高。

　　3、开展评比检查活动，我们适时开展课堂教学练兵活动，激发老师教育热情，努力营造良好的教育氛围。

　　三、促进我园园本课程的建构

　　挖掘乡土资源，探索如何结合我园自身实际，开展语言教学活动。以年级组为单位，发挥集体的智慧，积极商讨设置适合本年级组幼儿活动的教学内容。

　　四、语言教学计划的梳理

　　从现在实施的语言教学计划中，我们发现无论从教学内容的层

　　次、教学目标的递进上都无法体现出一种序列关系。因此，如何有计划、合理性地选择教材，制定教学计划，开展相应的语言教学活动，形成园本化的语言教学体系，是我们一直在思考和希望解决的`问题。学期结束时，我们对现在的语言教学计划进行了梳理

　　以上是我们语言组这学期来主要工作的缩影，在工作中，我们付出了、思考了、收获了；我们困惑过、沮丧过、喜悦过；我们失败过也成功过！我们也在这样的磨练中成长！

　　20xx--20xx年度第一学期

　　语言教研组工作总结

　　杜集区第一幼儿园

　　20xx年元月