篇二：《白雪歌送武判官归京》教学反思
5月31号，我在教改大课堂一进行了乘风杯做课活动。选取的是人教版八年级下册第六单元的《白雪歌送武判官归京》，本首诗歌和学生以往学习的唐诗相比，篇幅长了，内容理解上也有一定的难度。
我的思路是从岑参这位边塞诗人导入，在掌握重点字词意思的基础上，自主理解内容涉及的“咏雪”、“送别”两个方面，课文学习落在分析诗歌“奇景”、“奇情”两个点上。从而突破对诗文难点的掌握。由于学生的大力配合及充分的预习，上课的效果比试讲的时候好一些。但仍存在以下不足：
1. 没有把诗歌中传神的动词，和具有挖掘内容的诗句分析透彻，。如“胡天”“狐裘”“胡琴琵琶与羌笛”等带有浓厚边塞风情的意象，应引导学生进行品味。
2. 没有较好的为学生们提供朗读的范例，提供朗读感情的指点。使学生把诗歌的感情色彩体现出来。节奏应以突出感情为主，不应过于僵化。
3. 应注意文中基础修辞的点出，如互文,夸张等
篇三：《白雪歌送武判官归京》教学反思
今天(星期五)的第一节课上的《白雪歌送武判官归京》，我的思路是：从提问以前学过的送别诗和咏雪诗导入新课，然后介绍作者和写作背景，并在写作背景中提到“边塞诗”。然后是题解-师范读(本来课件里有朗读录音的，不知道是什么原因放不出来我才不得已范读的)-学生朗读后用提问式让学生用自己的话说说这首诗的意思-师生共同订正(在此提到“互文”的修辞方法)-生再带着三个问题(1、本文从内容上看写了哪两个方面?2、本诗写了怎样的环境?3、表达了作者怎样的感情?)朗读-用提问式解决这三个问题-品味本诗，找出自己喜欢的诗句，并说出喜欢的理由-按节奏朗读-指出本诗中的修辞方法-练习-小结。
上这节课，我的感觉虽然不是很好，但还是比平时要好一些。
后来我叫教导处秦主任为我这节课提提意见，也许因为是下课的时候，时间不够充足吧。他说，好的就不说了，就说要注意的两个方面：
一、以后注意从多方面调动学生的积极性，使课堂气氛活跃些。
二、也许是你对电脑的操作不够熟练，字迹跟底色的对比不够明显，所以自己模糊，字体颜色用黄色也许会清楚一些，以后多注意这方面的问题。
中午时，我又问了语文组长李老师，她说，好象少了一个环节，如果能不叫学生翻译，而多叫学生分析体会诗的意境比较好。比如：从第一句中的“百草折”让学生体会风的强劲，读“瀚海阑干百丈冰”让学生想象大沙漠的广阔……。
我听后，收益匪浅。
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