唐诗《白雪歌送武判官归京》教学设计案例(2)

　　四、品读课文

　　1、品读咏雪部分，标出你最喜欢的诗句，并把你的赏析写在相应处

　　(赏析诗歌的方法：抓关键词、看修辞方法、联系上下文与写作背景运用联想想象)

　　师生共赏写景部分的诗句

　　2、品读抒情部分，说说诗中表达了诗人怎样的情感、哪句诗最能体现这种情感?

　　山回路转不见君，雪上空留马行处。

　　3、诗中写景与送别有何关系

　　这是借景抒情，情景交融的写作手法

　　咏雪为送别设置背景，渲染气氛，在边地奇异雄伟的风光中、在大风雪背景下，为送别带上了雄浑悲壮的色彩。

　　五、课堂延伸 送别诗集锦

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高适《别董大》

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李白《赠汪伦》 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王维 《渭城曲》

　　教学总结：

　　今天的第一节课上的《白雪歌送武判官归京》，我的思路是：从提问以前学过的送别诗和咏雪诗导入新课，然后介绍作者和写作背景，并在写作背景中提到“边塞诗”。然后是题解-师范读(本来课件里有朗读录音的，不知道是什么原因放不出来我才不得已范读的)-学生朗读后用提问式让学生用自己的话说说这首诗的意思-师生共同订正(在此提到“互文”的修辞方法)-生再带着三个问题(1、本文从内容上看写了哪两个方面?2、本诗写了怎样的环境?3、表达了作者怎样的感情?)朗读-用提问式解决这三个问题-品味本诗，找出自己喜欢的诗句，并说出喜欢的理由-按节奏朗读-指出本诗中的修辞方法-练习-小结。

　　上这节课，我的感觉虽然不是很好，但还是比平时要好一些。

　　后来我叫教导处秦主任为我这节课提提意见，也许因为是下课的时候，时间不够充足吧。他说，好的就不说了，就说要注意的两个方面：

　　一、以后注意从多方面调动学生的积极性，使课堂气氛活跃些。

　　二、也许是你对电脑的操作不够熟练，字迹跟底色的对比不够明显，所以自己模糊，字体颜色用黄色也许会清楚一些，以后多注意这方面的问题。

　　中午时，我又问了语文组长李老师，她说，好象少了一个环节，如果能不叫学生翻译，而多叫学生分析体会诗的意境比较好。比如：从第一句中的“百草折”让学生体会风的强劲，读“瀚海阑干百丈冰”让学生想象大沙漠的广阔……。

　　我听后，收益匪浅。