古诗《白雪歌送武判官归京》教学方案(2)

　　二、出示学习目标

　　1、朗读诗歌，了解诗意。

　　2、品味语言，体味诗情。

　　我们先看诗歌题目，从题目中，你能得到什么信息呢?

　　(咏雪，送别诗，送友人归京)

　　根据题目让你把诗歌分为两层，你会怎么分?

　　板书：咏雪，送别

　　三、一读：读准字音

　　学习诗歌，我们首先要读准字音。让我们听课文录音，注意：听准字音，及时在文中作好标注，把你有疑问的圈点出来。(听准，等会请同学试读)

　　这首诗歌有几个字比较难读，还有几个是多音字，大家可能拿不太准。谁有信心来试一下。

　　如果有不太认识的，把它标注在原文上。

　　现在，你对哪个字的读音还有疑问，请举手。

　　现在就让我们齐读诗歌，要求：读准字音，声音洪亮。

　　四、二读：尝试把握节奏

　　读书不仅要读准字音，还应注意节奏。大家看看这首诗句式有什么特点。(非常的整齐)，像这样的七言诗，我们一般可采用223的节奏来读，我们尝试两句(PPT出示一二句诗)。其实七言诗也可用43的节奏来读，比如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”(PPT出示)大家知道这个节奏怎么处理了吗?

　　其实诗歌的节奏很复杂，最要紧的还是要根据自己对诗歌的把握和理解，灵活的加入一些特殊处理。

　　比如老师是这么理解最后一句诗的：“山回路转不见君，雪上空留马行处。”(PPT出示：根据理解，加入轻重缓急、颤音、拖音)

　　下面你也根据自己的理解，朗读体会一下，大声地，像我一样大声的把诗歌朗读一遍。

　　五、三读：读懂内容

　　对这次朗读，你评价一下(和第一次比)。

　　你能不能从诗歌中读到点什么?

　　你觉得应怎样读会更好。

　　带着这种感觉再读，这一遍争取读懂诗歌的意思，在读的过程中，把气势加进去，放声自由读，一边读一边翻译。把难点圈点勾画，同桌之间可以交流讨论。

　　有困难吗?遇到不理解的把手举起来。

　　这个问题提得有质量。

　　问题预设：(1)瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

　　题目叫白雪歌……，咏雪，雪覆盖在纵横交错的沙漠上，塞北的天气非常的寒冷、干燥，就结成了冰。写出了天气的奇寒。

　　这里用了什么修辞手法，真的有百丈吗?

　　(2)“愁云”体现了什么情感。

　　写景更是写情，为送别奠定了惨淡的气氛。

　　(3)冻不翻。

　　“翻”是翻卷，飘扬的意思。红旗插在那，已经被冻住了，风又拉又扯，还是不动，确实奇迹。写出了天气的奇寒。

　　刚才同学们提出了好多问题，下面就让我们在理解诗歌的基础上，再读一便诗歌，把你对诗歌内容、情感的理解，用语言的抑扬顿挫、颤音、拖音去表现。

　　这次朗读，同学们又多了感情的添加，使诗的气势和悲壮情怀得以进一步体现。应该说，诗歌每读一次，都能有不同的体会，常读常新。