古诗《白雪歌送武判官归京》的教学反思范文(2)

　　《白雪歌送武判官归京》教学反思二

　　前一段时间，学校组织听公开课，我教授的是九年级上册第六单元诵读欣赏的第二篇《白雪歌送武判官归京》，这首诗是唐代著名边塞诗人岑参公元754年(天宝十三年)在轮台写的一首送别诗，色彩瑰丽浪漫，气势浑然磅礴，堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作。

　　和以前的诗比起来，这首诗篇幅比较长，所以我主要采用以下几个步骤进行教学：

　　读准字音，读准节奏。

　　读懂意思，了解诗意。

　　读出感情，品味意境。

　　整体感知，积累名句。

　　因为在课前有了比较充分的准备，所以这节课上的比较成功，但仍存在一些缺憾。

　　我认为，这节课的成功之处在于：

　　1、这节课思路比较清晰，让学生循序渐进地学习这首诗，层层深入地了解作者的感情。

　　2、教师从学生的现实中列举与亲友分离的场景，创设情景，让学生深切体会到诗人对友人的依依惜别之情;适当补充岑参的性格特点，介绍本诗的创作背景，让学生走进诗人的内心，感受到诗人因朋友返京而自己归期未卜的惆怅、失落之情。

　　3、 积累名句一环节设计也比较成功，让学生不仅积累了本诗中的咏雪名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”和送别名句“山回路转不见君，雪上空留马行处”，还 可以积累诗中其它自己喜欢的诗句，比如诗中红白映衬的句子“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，表现天气奇寒的句子“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”等 等，还适时引导学生回忆其它咏雪诗和送别诗，比如王维的《送元二使安西》，李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，王勃的《送杜少府之任蜀州》等等。

　　4、本节课的四个教学步骤，也教给了学生学习古诗的方法，让他们学以致用，用这种方法去学习其它的古诗甚至现代诗。

　　但是，这节课结束以后，语文组的老师也给我指出了我在授课过程中存在的问题：

　　1、在进行“读懂意思，了解诗意”这一环节时，我让学生逐句解释意思，不仅破坏了诗歌的意境，而且浪费时间，同事们建议我把这一环节改为练习的形式，让学生在课后把本诗改成一篇优美的散文。

　　2、古诗词鉴赏是中考的一个考试题型，我在设计时没有设计相应的练习题，让学生没有将这堂课学习的鉴赏诗歌的方法尝试一下，所以应该设计一个练习题，比如赏析和岑参齐名的边塞诗人高适的《别董大》，比较两首诗的异同。