我爱祖国我爱家乡手抄报(2)

　　(三)分句学唱

　　1、学习歌词

　　过渡语：“我们先来念读一下歌词吧!”

　　(1)念读歌词

　　教师活动：歌词谱例并带领学生分句读歌词。

　　(2)完整朗读

　　学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词。

　　教学评价：教师对学生的表现进行评价和总结。

　　2、学习旋律

　　(1)哼唱旋律

　　学生活动：分小组哼唱旋律。

　　具体办法：教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。

　　(2)自主完整哼唱旋律

　　学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱。

　　3、分句教唱。

　　教师活动：分句教唱，同时注意准确示范，并及时评价和纠正学生的演唱。

　　教唱要求：

　　A、用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。

　　B、气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。

　　C、演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张嘴，嘴要张大张圆。

　　4、歌曲处理

　　(1)再次感受

　　过渡语：“教师再次演唱歌曲，你们来听听我们之间的演唱有什么不同?”

　　教师活动：带有感情地范唱。

　　学生活动：对比感受，并能模仿教师演唱

　　(2)完整演唱

　　学生活动：听音乐并有感情地演唱歌曲。

　　教学评价：教师对学生的演唱进行评价

　　(四)打击乐器伴奏

　　过渡语：“歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢?”

　　学生活动：表演和乐器伴奏(可多次和交换演奏表现)

　　教学评价：教师对学生的表现进行评价