《背影》教案设计(3)

　　二、检查预习：

　　1、指学生导读准字音：

　　2、指导学生理解词语：

　　三、整体感知课文

　　(一)朗读课文

　　1、听课文录音 《背影》

　　2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文

　　(二)思考问题讨论问题：

　　1、本文写的主要事件是什么? (父子浦口送别)

　　2、理清课文结构(全文分为四个部分，脉络清晰，结构严谨)

　　3、我与父亲是在怎样的背景下见面的?

　　祖母去世　 父亲失业　 　家境惨淡　 父子离别

　　4、全文共写到父亲几次背影的?

　　以“背影”为线索组织材料，

　　第一次(在第1段)：怀念父亲 惦记背影

　　第二次(在第6段)：望父买橘 刻画背影

　　第三次(在第6段)：父子分手 惜别背影

　　第四次(在第7段)：别后思念 再现背影

　　4、为什么要多次描父亲的背影呢?(为了突出父疼子)哪一次写背影最具体呢?(第二次)

　　让学生齐读课文第六段

　　5、自由发言：读了这段，你感受到了什么?或联系自己的实际你想说些什么?

　　四、小结：

　　在你的生命过程中，父母的关爱一直陪伴在身旁，请你随时留意，一定会有令你印象最深刻的一个片段

　　五、作业设计

　　1.完成课后习题“一1”

　　2.熟读课文，找出文中你觉得写得精彩的文段，并说说理由

　　六、板书设计：

　　四 第一次(在第1段)：怀念父亲 惦记背影 父疼子

　　次 第二次(在第6段)：望父买橘 刻画背影 背

　　描 第三次(在第6段)：父子分手 惜别背影 影 子爱父

　　写 第四次(在第7段)：别后思念 再现背影