《背影》第二课时教学设计(2)

　　四、学生齐声朗读结尾一段，老师简要分析。

　　分析：这段写别后对父亲的思念。表现了三层意思：一、二句表现对老境颓唐的父亲的哀怜;三~六句表现对父亲往日发怒的理解;最后三句以在泪光中再现"背影"结束全文，呼应开头，抒发对父亲深切的思念之情。

　　五、揣摩文中父亲所说的几句话的含义。

　　1、"事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!"

　　理解：是对儿子的劝解和宽慰。

　　2、"不要紧，他们去不好!"

　　理解："不要紧"是对儿子的宽慰，"他们去不好"是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。

　　3、"我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。"

　　理解：细心关照之后，又想起儿子路上中渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动。可见为儿子着想得周到。

　　4、"我走了，到那边来信!"

　　理解：惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让他放心。

　　5、"进去吧，里边没人。"

　　理解：不让儿子送他，催促儿子回车厢去照看行李。事事为儿子着想。

　　这几句话朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。

　　六、归纳写作特点。

　　1、抓住人物形象在特定环境下的特征"背影"细致描写，表情达意。

　　2、平实质朴的语言饱含感情。

　　对于这些特点，同学们一定要结合读课文细心体会，真正领司了才能在写作时借鉴。

　　七、朗读全文，认真体会文章的思想感情与写作特点。朗读时要体现感情。　　八、课外作业。

　　1、朗读比赛。两三人一组，看谁读得最有感情。

　　2、写作练习。你父母疼爱你的哪件事深深感动了你?这件事的经过怎样?你受到了怎样的感动?参照这样的思路自拟题目写一篇文章，抄在作文本上。