边城教案及教学反思(2)

　　▲合适的地点

　　师：合适的年龄就不要说了，合适的地方。我们来看一下为翠翠和傩送种下情苗的是一个怎么样的地方？是怎样的一种爱情土壤？

　　1、自然环境 这里的自然环境是怎样的呢？通过边城美景图片展示，请同学们概括：

　　[参考] 这里的风光秀丽、美好。是一个干净的自然所在，就象这里的人一样。纯洁、原始和无污染

　　——板书 风景美

　　2、人文环境

　　人文环境

　　文本重点写了哪个民俗？这个民俗有怎样的特点？又有怎样的内涵？学生讨论完成。

　　[参考] 端午节：赛龙舟、穿彩衣、画王字、捉鸭子、吃鱼吃肉、放鞭炮、包尖角粽子。 民俗具有古老而淳朴的特点，又有浓郁的乡土气息。是我们中华民族的传统文化生活，包含着美好的祝愿、表达着欢快的情感，充满了吉祥如意的氛围。更能体现人们之间的和谐亲切的关系。

　　——板书 风俗美

　　合适的时间：

　　师：为什么在三大节日中，沈从文只选择了端午节？而不选择“中秋”和“过年”？

　　（学生答不出来，引导端午都安排什么节目？端午是“竞争”展现“男性之美”的重要节日；引导学生读P14P15页，了解那是湘西的一个重要的节日——恋爱季节）

　　师总结：这种环境就是翠翠生活的背景。也是她爱情产生的地方。

　　问：从另外的一个角度来说，其他的环境（如革命年代战火纷飞的战场）也是可以产生这种爱情的土壤的，但沈从文为什么把人物置于这种怎么美的环境中呢？是不是他有特殊的目的？

　　师：沈从文在他的一篇文章中说过：美，是我一直在意的，如果爱能在美中产生而不是通过刻意的安排来展现，则会显得更符合人的本性。