内容简介/冰心《六一姊》
主人公六 一姊，是一个乳母的女儿，与“我”是不同阶层的人。但孩子的童稚之心抹过了等级界线，六一姊是“我的第一个好朋友”。她与“我”一起玩沙、跳远;一起埋荆棘做煤;……而写作此文的时候，“我”正在美国留学，与六一姊不见已久，“她这时一定嫁了”，“乍暖还寒时候……她或在推磨，或在纳鞋底，……她绝不能想起我，即或能想起我，也决不能知道这时的我，正在海外的海，山外的山的一角小楼之中，凝阴的廊上，低头疾书，追写十年前的她的嘉言懿行……”
写作背景/冰心《六一姊》
冰心在1924年于美国青山沙穰疗养院写就的《六一姊》洗练自然，浑然天成，似乎是信手拈来，自然天成，无斧凿痕迹。这篇短小说寄托了一个远在异国他乡的青年女子对故乡的怀念和无以名状的乡愁。如果说冰心赋予她作品中人物的色彩还算亮丽的话，那么她对于人物所生活的背景涂抹的却是一片灰色：“凄黯消沉”的“山坳海隅”，“呜呜的海风”，“暗灰色浩荡摇撼的波涛”，“阴郁压人的西南山影”，这灰色的断语是经冰心感情过滤后留下的评价，代表了冰心在当时中国压抑环境的基本看法。不能不说冰心是五四运动造就的优秀爱国青年，她对祖国疮痍的至哀至痛，对普通百姓的至真至爱，透过这明暗两种色调的对比，鲜明地呈献在读者面前。
内容解读/冰心《六一姊》
六一姊，“我”儿时的伙伴，烟台大海边一个乳母的女儿，因了弟弟叫六一，便被称为六一姊。自己的名字“铃儿”反被世人遗忘，甚至连她自己听了这名字也感到不习惯和“羞涩”了。作者分三阶段写了六一姊的生活变化。初是“我”六岁时与长我三岁的六一姊相识，见她“双颊自然红润，双眼皮，大眼睛，看见人总是笑”，“还是天足，穿一套压着花边的蓝布衣裳”，“我”送她糖葫芦，以后便与她一起在海边玩沙石，在廊下玩跳远，俨然一对活泼可爱的小顽童。这阶段的六一姊天真乖巧，会拿竹签做成“旱烟袋”，会把石子放在小铜锣里当“鸡蛋”煮。听“我”说煤由树木积压变成，便与“我”一起砍些荆棘，埋在海边沙土里，整天看变成煤了没有。在海边玩过之后，她怕弄脏了挨妈妈说，总是小心地在岩石上“蹴踏了会子”。作者“很爱”这时的六一姊。
第二个阶段，六一姊十一岁那年，“我”再见她的时候，“她的脚已经裹尖了”，“穿着一双青布扎红花的尖头高底鞋，”众仆人夸奖她，而“我”却“愕然”了。试想，一个十一岁的小姑娘裹小了脚要受多大的痛苦，而六一姊却坦然平静，“痛也没有法子，不裹叫人家笑话”。为了不让人笑话，六一姊付出了代价。这时的六一姊在世人眼里是个听话乖巧的孩子。旧社会的陋习和落后的风俗，随着大人的言传身教，潜移默化地渗透了她的灵魂，她身受其害却不以为意，自以为按当时的社会舆论去做，就是好孩子。作者以平易温和的语言叙述了此中的悲哀，从此，六一姊不能常和“我”玩了，因为她“跑不动”，她或“替六一浆洗小衣服”，或“自己扎花鞋”;而我那时已识文认字，能“读整本书了”，与六一姊的兴趣渐渐有些“两样”，见到她“不像从前那种着急”，“只淡淡的”。六一姊循规蹈矩，从一个天真活泼的小姑娘长成了一个安分守己、能为大人分担家务的半大姑娘了。她的成长模式符合当时社会环境的要求，而作者在字里行间却隐含着遗憾和惆怅。
第三个阶段，“我”十一岁、六一姊十四岁那年又在看社戏时相见。这时的六一姊，“身着新蓝布衫子，大红裤子，盘腿坐在长板条的一端，正回头和许多别的女孩子说话”，“似乎脸儿长圆了些，也白了些，样子更温柔好看了”。当别人议论“我”的天足和“我”暗淡的衣服时，六一姊只两句话“值得换衣服么”，“又没有什么大戏”，便解除了我的不安。六一姊虽未读过书，但她知情达理，竟做起“我”的保护人了!作者写“我”在感激之余，还“暗地惊叹”：“六一姊居然是大姑娘了”。六一姊确实出落成大姑娘了。她的性格合乎逻辑地发展着，成为一个顺应社会风尚、会维护自己的成熟女子了。她温柔善良，练达人情，在“我”的记忆里独占一隅。
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