毕淑敏提醒幸福教案(2)

　　1.对比之中见幸福

　　师：毕淑敏说，享受幸福是需要学习的。这是教学上的一个难点，为了突破这个难点，让学生能更快更形象地感受幸福，请同学欣赏两组画面。(屏幕显示FLASH画面。)

　　第一组：贫困山区的儿童在破旧的教室上课;我们班同学在崭新的学生机房上机。 第二组：战争留下的废墟;我们学校的校园一景。

　　师：这是两种生活、两种情景，同学们，你从中读到了什么，请用你自己的语言表达你此时的感受。 生：看到了贫困和战争，对比之中让我感到不经意的平凡生活其实就是一种幸福。 师：但是，在战争中的儿童，贫困山区的孩子就没有幸福了吗? (展示FLASH画面。)

　　第一幅：战争中的儿童在武器上开心的玩乐。 第二幅：贫困山区的儿童对知识的渴求。 生：讨论后总结：幸福是无处不在的。

　　2.请同学们运用搜求式阅读的方法，在文中找出能够体现幸福征兆(特征)的语句。 生：讨论后明确：

　　(1)幸福常常是朦胧的……它多半只是悄悄地扑面而来。 (2)幸福绝大多数是朴素的。

　　(3)幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。

　　(4)幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。 (5)幸福有时很短暂。

　　(6)幸福可以扩大也可以缩小。

　　师：总结后归纳：幸福就是需要我们用心去理解，用情去感受，才能够切实地体会到，所以我们要特别留意我们身边的平凡小事，珍惜身边看似平凡的幸福。

　　课后小结

　　整体思路：提醒幸福——感受幸福——珍惜幸福。

　　布置作业

　　1.背诵课文最后两段。

　　2.阅读下面材料，请以“幸福”为话题写一篇文章。(关于话题作文，引导学生在网上查找相关资料。) 渔夫躺在沙滩上晒太阳，富人走过来说：“你为什么不去工作，而要在这里浪费时间呢?” 渔夫问：“我为什么要去工作?”

　　富人说：“赚足够的钱，可以拥有自己的事业，有汽车和房子。” “那么有了钱又能干什么呢?”渔夫不明白。 “可以去夏威夷海滩度假!”富人回答得很快。 “那么，我现在又在干什么?”渔夫说。 3.制作一个小型网站《幸福加油站》。

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