教学过程:
一、谈话导入
通过上节课的学习,我们知道“‘我’经过三年的高原军旅生活,养成了淡然的性格,那是不是她对什么都漠不关心,对什么都不感兴趣呢?今天我就接着来学习这一课。
1、学习课文二——五部分
学习四、五自然段。
自由读四、五自然段,边读边思考事件的起因,读后把你读懂的和你的同桌说一说。
汇报交流。
2、学习第三部分
①、默读第三部分。画出我加抗菌素的理由,以及体现教务老师反应的句子。
②、汇报交流:我为什么觉得冤枉?我加抗菌素考虑到了什么?你认为我的方案正确吗?教务老师对我的反应如何?你是从哪里看出来的。这说明了什么?老教授的医术水平如何?从哪里可以看出来。
师:老师也会写错字,做错事。但是却很少有人提出质疑。而文中的我作为一个初出茅庐的学生,竟敢向权威挑战,可以看出文中的我是个怎样的人。
③、指导朗读
下面让我们在平淡的语气中体会“我”的坚持。
3、学习第四部分
①、自由读第四部分,一边读一边想一边画,重点体会老先生的言行举止。②、读后,小组交流
③、汇报交流:你读懂了什么?想一想老先生为什么只给“我”的分数改过来了?我的方案在什么时候是正确的,在什么时候是错误的?针对大多数病人,这样治疗正确的比例大还是错误的比例大?你觉得,老先生给我改分数的原因有哪些?
多媒体显示18自然段中老先生的话。指名读,思考老先生的话中讲了几层意思?
引导学生体会老先生的磊落胸怀以及我的优秀品质。
④、指导朗读。
4、学习第五部分
① 齐读最后一段,体会我从这件事中获得的真谛。
②我从这件事中懂得了什么?
③ 你怎样理解最后一句话。
④ 品读最后一句话。
5、这自信第一课,是谁的第一课?收获了什么? 五、总结
文中的“我”坚持自己的意见,敢于向权威挑战,这都源于我的自信。通过老先生对我的肯定,我更找到了珍惜生命、珍视生活的信心。同学们,你们知道自信来自那里吗?它来自于自身知识的积累和对机会的把握。那么没有渊博的知识就没有真正的自信,所以,从现在起我们要努力学习,充实自己,做一个有信心满满的人。你们要相信自己是最棒的。
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