参考:一乐──景美、事雅(饮酒诵诗)、神怡
二悲──世界永恒而人生短暂(哀吾生之须臾,羡长江之无穷──曹操)
三乐──“我”与自然同在(物与吾皆无尽也)
超越世俗的名利权势(苟非吾之所有,虽一毫而莫取)
尽情享受自然(吾与子之所共适)
⑷ 生集体朗读全文。
⑸ 超越世俗的清风明月:
欧阳修做《沧浪亭》诗:清明月本无价,可惜只需四万钱。
同理,退思园的游廊的镂窗上用石鼓文刻:清风明月不需一钱买。
3、第三课时:
学习一种背诵方法(分段进行):
⑴ 方法介绍:情境联想法。
开始背诵时先不忙逐字逐句的记忆,而是将作者描绘的景物一样一样的在脑中再现,再利用本文多用对偶句的特点加以辅助背诵。
⑵ 备注:这种方法是需要学习的,生需要将抽象的文字转化为具体的物象,这项转化要由师帮助生完成且过程要加以强调。
⑶ 第一段:
先明确时间:壬戌之秋,七月既望。
地点:赤壁之下。
人物:苏子与客。
事件:泛舟游。
场面:清风、酒、诵诗、(少焉)月、露。
心中景:驾船飘飘而去。
第二段:
先背四句歌词。
(我划着桨在月光下逆流而上,心中想的却是远在天边的美人。)
再背几句箫声。
第三段:
写曹操的三句话,第一句生已有积累一带而过;第二句想象“郁乎苍苍”的山川,想到赤壁之战;第三句想象曹操攻下两座城池(荆州、江陵),气势不凡的向东而行船多(舳舻千里),人多(旌旗蔽空),曹操站在船头酾酒赋诗。 第四段:分层,骈句。
⑷ 第二种背诵方法推荐:
词语连缀法──每句记一个重点词语,3~4个词为一组,然后连缀成句。
⑸ 完成情况:一课时不能背完全篇,可完成至写曹操的第三句话。三、教学后记
1、这篇课文花的课时较多,但我觉得花一课时来系统的介绍苏轼是极有必要的。它一方面可培养学生笑对困难的勇气,另一方面苏轼的经历和性格对理解的主题是大有帮助的,再有了解苏轼是一个高中生的必修课。实际教学中我大约花了30分钟左右的时间。
参考:余秋雨《文明的碎片:苏东坡突围》
苏东坡──中国历史上“最不可救药的文人”( 南风窗网站)
2、二、三两个课时设计思路清晰,目标集中,完成情况也较好,特别是以背带讲是一次较好的尝试。只是背诵课堂上部分学习困难的学生不太热心,有一两个学生表现出一定的抵触情绪,这还需课后进行一定的了解,要和生个别交流这种背诵方法的利弊。
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