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《赤壁赋》第三课时课堂实录(2)

赤壁赋 时间:2021-08-31 手机版

  第三课时

  播放"赤壁赋"的FLASH朗诵让同学们和听课老师和评委们入场.

  授课地点:一中多媒体教室

  学生:高二18班全体学生

  听众:全校教师

  上课铃响起,班长喊起立,教师回礼,开始上课.

  教学过程:

  师:上一节结束时,老师布置了作业,让同学们完成二段和三段的背诵,由于时间关系,现在请大家一起背诵文章的第二自然段.

  生:大声的背诵.

  师:从同学们洪亮的声音里,老师知道大家已经很熟练的背了下来,第三段我也希望同学们背的能和这一段一样熟练.下面我们先看一下本节课的"学习目标",请同学们看一下"大屏幕,一起读本课时的"学习目标".

  生:1,学习文章最后两自然段,积累重点词语

  2,理清文章的感情线索

  3,学习本文的写作特色

  师:好了.同学们已经知道我们这一节的主要学习任务了,那么我处带着这三个目标再一次的走进课文,去感受作者的情怀,一起听课文朗诵.(FLASH演示)

  师:好了.我们刚才又一次的感受了作者游赤壁时的情怀,现在我们首先来学习课文四五段,看作者写了什么样的内容.先给大家五分钟的时间,对照着课下的注释来疏通文章的大意,一会儿我找两个同学试着翻译一下这两段.

  师:时间到.我们先看大屏幕,我找一个同学解释这些重点词语.

  生:1,盈虚:盈,满;虚,缺.

  2,消长:消减和增长.

  3,盖:表示假设语气.

  4,无尽藏:出于佛家语"无尽藏海",意思是"像海之能包罗万物".在本文中,可翻 译成"无尽的宝藏".

  5,适:享有.

  6,肴核:菜肴和果品.

  7,狼籍:凌乱.也作狼藉.

  8,枕藉:互相枕着垫着.

  师:**同学回答的很好,就是中间看了两次书,说名还没有记到脑子里,课下再多看几遍.我这里重点强调一下"藏"字和"枕藉"这两个词语.前者在课文中的意思翻译成"宝藏"就行了;"枕藉"中"藉"字应读"jie4",还有一个词"慰藉",也读这个音,大家一定要记住.

  师:好了.关于这两段的字词就说到这里,我现在分别找两个同学分别翻译这两个自然段,由于两段放在一起长,我们找两个同学,一个从四段开头翻译到四段三行末"而又何羡乎?"另一个同学从"且夫天地之间"到五段末.

  生:我说:"你们也知道那水和月亮吗?流去的水像这样不断的流去,时断时缺的月亮像那样的不断的圆缺,却终于没有增减.如果从那变动的一面看,那么天地万事万物时刻在变动,连一眨眼的功夫都不停止.如果从那不变的角度看,万物同我们一样都是永存的,没有尽头,又何必羡慕它们呢!

  师:这个同学翻译的很正确,很好!请坐!老师强调一个地方,一是"盖"字,刚才在重点词语里说过的,用在这个句子的开头,表示"假设语气",整个句子是说"如果从那变动的一面看".


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