《赤壁赋》课堂教学实录范文(9)

　　生：最后写“客喜而笑”，情感转悲为喜。

　　师：此时已不是开头那种单纯的山水之乐了，“笑”说明什么？

　　生：是分外欣慰和轻松，苏轼通过自我调节达到了精神上的满足。

　　师：那么后面的写法有什么作用？

　　生：反衬，用“杯盘狼籍”的杂乱形象来反衬内心世界的舒坦、宁静。

　　生：老师，我还有一个疑问：刚才我们讨论苏轼不靠酒来消愁，那么最后写喝酒的目的是什么？

　　师：这位同学确实善于思考！谁来解决这个疑问？

　　生：这时候的喝酒已不是借酒消愁，而是精神达到“自由”和“解放”以后的轻松娱悦了。你看三杯下肚，放枕便睡，竟至一觉醒来，“不知东方之既白”矣。而我们读者好象也在清风明月的照拂之下，跟随他进入一个酣甜如梦、忘忧驱愁的文学和哲学的境界中去了。

　　师：回答得真精彩。下面让我们一起朗诵四、五两段，着重体会景、情、理的交融。

　　生：全班齐读。

　　师：读罢《前赤壁赋》，我们不由地将翻开同有“一洗万古”之妙的《后赤壁赋》。古人认为：若无前篇，不见此篇之妙；若无此篇，不见前篇之佳。只“山高月小，水落石出”，“山鸣谷应，风起水涌”十六字，便似宇宙今日始开。同学们，去欣赏吧！