《春江花月夜》课堂实录(2)

　　3.了解学习目标与重点难点

　　(二)整体感知，充分阅读

　　1.引导学生默读全文，感受作者心境与表达的主要情感。

　　2.通过默读使学生感受到文章中的相思之情，引出作者在看见

　　美丽壮观的自然景物，特别是——那一轮随波而生的孤月时所

　　表现的游子与思妇的相思之情。

　　3.让学生自由充分的朗读课文，将语言文字还原成既符合原作的描绘、而又带有学生自己审美情趣的画面，进而走进这画面中去。并指导学生找出月的变化规律，从而导出文章线索——月。

　　4.通过月亮位置的变化为学生们描绘一幅“月亮变化图”，并以

　　此为参照，深入赏析课文。

　　(三)赏析品读，深入理解

　　1.找三名同学合作朗读课文，其他同学思考问题

　　(1)当月亮随波而生的时候，诗人看见了哪些美景?

　　(2)当孤月高悬时，诗人先想到了什么，后想到了什么?(可用原文)

　　2.引导学生回答以上两个问题，并在回答的过程中体现世人所不

　　能解答的疑问，从而引出诗人笔峰一转，将对世间的疑问转入

　　了对人生的思考，即诗人后来所想到的，感叹“宇宙永恒，明

　　月常在，生命个体的短暂，而人类历史繁衍的永恒”，体会诗

　　人 “哀而不伤”的情感态度。

　　五、艺术特色(总结概括，不讲)

　　诗题中的五个字：春、江、花、月、夜，全都点到了，但又有重点，这就是“月”，其它四个字都是陪衬。诗人从月生开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地结合在一起，构成完整的诗歌意境。