理解·分析
一 本文可分盼春、绘春、赞春三个部分，根据这个结构，说明作者写这篇文章的思路。
二 △ 作者为什么要把春天比做刚落地的娃娃小姑娘和健壮的青年？这同一年之计在于春有怎样的联系？
揣摩·运用
三 给下列字注音，并用它们组词。
蓑（ ）_______ 悄（ ）_______
衰（ ）_______ 稍（ ）_______
哀（ ）_______ 俏（ ）_______
衷（ ）_______ 梢（ ）_______
四 比较下边句子中加黑的词和括号中的词，说说用哪个词好，为什么。
水涨（高）起来了。
小草从土里钻（长）出来。
蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。
野花散（开）在草丛里。
春风像母亲的手抚摸（吹）着你。
五 朗读有助于深入体会文章的思想感情，有助于增强对语言的感受力。参考下面的朗读提示，练习朗读一段课文。
吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手│抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿│将巢│安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
（提示： 重音轻读，·重音，│小停，拖音。开头的诗句要字字顿开，母亲的手和抚摸两重音要处理得语重而情深，令人觉得温煦而舒坦。泥土的气息和青草味儿读重音，给人以嗅觉上的美感。清脆宛转应和，还有短笛嘹亮等词语重读，使人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。）
六△ 春草嫩绿夏草青，秋草枯黄冬草尽。试为这四季的草各设一个比喻。春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。试用拟人的方法为这四种雨各写几句话。
积累·联想
七 背诵这篇课文。
八 读唐代诗人杜甫写的著名诗篇《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。试回答：
1.好雨知时节，用了什么修辞方法？为什么说是好雨？
2.随风潜入夜，润物细无声，随风潜入写出了春雨的什么特点？润字怎么用得好？
3.这首诗哪儿是想象？这想象表明了作者的什么心情？
语法·副词、连词
副词用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。常用的副词如：很、更、最、非常、都、只、才、就、已经、刚刚、立刻、忽然、渐渐、终于、不、没、大概、简直，等。
副词主要用来修饰、限制动词或形容词，如课文里的句子：花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。这里连用了仿佛已经满三个副词，修饰表示判断的动词是是。仿佛表示情势，好像、似乎的意思；已经表示完成；满表示程度深。这句话，从闻到花的甜味联想到；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。这里连用了仿佛已经满三个副词，修饰表示判断的动词是是。仿佛表示情势，好象、似乎的意思；已经表示完成；满表示程度深。这句话，从闻到花的甜味联想到果实累累，用虚写开拓了诱人的丰收美景。如果不用这几个副词，句子变成树上是桃 儿、杏儿、梨儿，就不符合实际，也没有丰富想象的意味了。
划出下边句子里的副词，并说明各用来修饰什么词。
1.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
2.天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
3.梅树确是不少，密密地、低低地整齐排列着。
注意下边句子里红字的词。
1.这篇散文赞美春的活力，带给人以希望和力量。
2.欣赏大自然或者读写景抒情的文章，都可以受到美的熏陶。
3.只要反复诵读，就可以把课文背熟。
第1句和连接希望力量，表示并列关系。第2句或者连接欣赏大自然读写景抒情的文章，表示选择关系；第3句只要表示条件，和副词就配合使用。这些起连接作用的词，叫做连词。常见的连词还有：同、跟、而、并且、而且、虽然、但是、如果、只有、因为、所以，等。
试在下列各句填上适当的连词。
1.代表们讨论___通过了这个议案。
2.我急得双脚跳，____他还在呼呼睡大觉。
3.事情____不好办，______我们也要努力把它做好。
4.______大家不断的帮助他，_______他有了很大的进步。
5.______有什么困难，都要克服。
古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵的名句。有的一字传神，生动的表达了某种感受。如春风又绿江南岸，写出了颜色，视觉；两个黄鹂鸣翠柳，写出了声音，听觉；踏花归去马蹄香，写出了气味，嗅觉。观察就是要五官一齐开放，使大脑同时通过五条渠道去认识生活，经过加工，构成一幅美妙的立体画面。
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