春夜喜雨说课稿四篇(4)

　　篇四：《诗经 采薇》《春夜喜雨》说课稿

　　一、说教材

　　（一）、教材简介

　　《春夜喜雨》是五言律诗，和《诗经 采薇》是第六单元的课文。第六单元课文以诗歌为题，进行诗歌综合性学习。本单元把诗歌分成几类，各类诗歌的学习方法各有不同。本单元不单在于学习几首诗歌，关键在于学习诗歌方法的掌握，达到教就是为了不教的目的。《诗经 采薇》是通过春天和冬天的对比突出诗人对虚耗生命的惋惜从而对战争的反感。《春夜喜雨》这首诗抓住春雨的“细”的特点展开描写。本诗作于公元761年春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。

　　（二）、全诗教学目标

　　1、学会有感情地读、背这首两首诗。

　　2、学会怎样理解诗意。

　　3、熟记特殊字眼和句子。

　　4、了解作者及诗境挖掘中心思想。

　　5、找出韵脚，欣赏诗的韵律美。

　　6、欣赏作者的写法，初步学习改写诗的一些技巧。

　　（三）、全诗教学重点

　　学会有感情地读诗。

　　（四）、全诗教学难点

　　学会怎样理解诗意。

　　（五）全诗教学课时安排：一课时。

二、根据教材分析说教学目标、重点、难点。

　　目标：

　　1、学会有感情地读、背这两首诗。

　　2、学会怎样理解诗意。

　　3、熟记特殊字眼和句子。

　　重点：

　　学会有感情地读、背这两首诗。

　　难点：

　　学会怎样理解诗意。

三、说教学理念

　　1、为了科学地“种好这块田”（为了达到教学目的），我让学生不断地学习“科学技术”，可谓是“学好技术，种好农田”。 教就是为了不教——教给学生的学习方法，让学生在快乐中自主合作地学习，把课堂时间教给学生。学生总要离开老师走向社会，只有学生掌握了学习方法，将来才会不断获得知识。

　　2、我认为适合自己班级的课是最好的课，好高骛远、蜻蜓点水那是没有用的。

　　3、语文课必须上成语文课，让语文课返璞归真，让学生在课堂上学到一定的语文知识。

四、说学情

　　本班学生已学会读四言诗的的技巧，但不懂读五言诗的方法。本班学生初步学习了理解诗意的方法，但还没有达到纯熟。

五、说教法与学法

　　我采用朗读法，读就会读书那种诗中所表达的意境。

六、说教学流程

　　一、 导入新课

　　出示两幅图片：春天、冬天。让学生说说春天和冬天的古诗。今天我们一起来欣赏两千多年的诗歌。

　　二、 讲解新课

　　1、 学生读《诗经 采薇》，根据注释解释这首诗歌的意思。

　　2、 学生猜测“我”的身份，说说诗的写作手法及表达的思想情感。

　　3、 背诵这首诗。

　　4、 欣赏春天的风景说说看到了什么？引出《春夜喜雨》

　　5、 学生读诗，介绍作者。

　　6、 “春夜喜雨”的含义，说说你们喜欢哪个季节的雨，你们觉得作者喜欢春雨的原因？

　　7、 解读重点词语及按节奏读这首诗。

　　8、 翻译这首诗。

　　9、 读完此诗后，作者喜欢这场雨的原因。

　　10、 这首诗好在哪？

　　11、 背诵这首诗。

　　12、 练习，检查学生的掌握情况

　　13、 学生朗读这两首诗。

　　小结：今天我们一起学习了这两首诗，一起感受到诗的美，品味诗的意境，希望你们有时间多读诗。

　　作业：抄写这两首诗并背诵

　　板书设计：

　　诗经 采薇 春夜喜雨

　　春天及时

　　虚耗生命的惋惜 好雨喜欢 冬天对战争的厌恶默默滋润 教学反思：

七、说板书设计：

　　我的板书设计是为了让学生更好地读诗、理解诗而设计的。因为这一课时，我主要是教给学生读诗的技巧、理解诗意的方法。本板书会达到这样的效果——学生看到本板书会自然读出诗的感情来。