《答谢中书书》的教案设计(2)

　　“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。

　　3、朗读课文

　　(1)、反复朗读课文，指名读，评价。

　　(2)、齐读课文。

　　4、疏通文意

　　(1)、自主翻译

　　(2)、以同座为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。

　　(3)、班级交流，教师补充并检查掌握情况

　　(4)、再次朗读课文，巩固理解。

　　三、合作探究

　　1、有人评价这篇小短文“宛如一幅清丽的山水画”，画中为我们描绘了哪些景物呢?

　　(1)、学生回答，教师板书。

　　(2)、探究描写景物的视角变化和时间变化，教师适时板书，小结：

　　先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。

　　2、短文中的山川之景美不胜收，作者是怎样写出普通的山川之美的呢?

　　(1)、师生互动，探究交流。

　　其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。

　　其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉;青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。