登鹳雀楼教学设计(2)

　　登鹳雀楼教学设计范文2

　　教学要求

　　1、学会6个生字。认识4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学重点、难点

　　学会本课生字。朗读、背诵课文。

课前准备

　　本课生字卡片，朗读课文录音带

教学时间

　　1课时。

教学过程

　　一、谈话提示课题

　　同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。

　　齐读课题。注意读准“登”字。

　　这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。

　　二、范读课文

　　三、自学课文。教师巡视指导

　　要求：

　　1、借助汉语拼音把课文读通顺。

　　2、画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。

　　四、检查自学情况

　　1、认读生字。

　　2、朗读课文。（指名朗读，齐读）

　　五、了解课文大意，指导朗读

　　1、登上鹳雀楼，诗人看到了什么？（指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。

　　2、读诗句：

　　白日／依山／尽，

　　黄河／入海／流。

　　教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。

　　3、眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。

　　教师讲解：诗人想看到更远的'景物，就对自己说，我应该再上一层楼。知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。）

　　4指名读：

　　欲穷／千／里目，更上／一／层楼。

　　5、朗读课文。以不同形式反复练读。

　　六、识字、写字指导

　　入：与“人”、“八”比较。组词：入口、出入、进入。

　　穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。

　　目：比“日”多一横。

　　更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。

　　层：外面是“尸字头，里面是“云”字。

　　楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。

　　七、抄写生字（完成课后练习2）

　　八、复习生字，巩固练习

　　1、认读生字（包括要认识的字）。

　　2、练习背诵。

　　以个人、小组、全班等形式练习背诵。

　　3、完成课后练习3。

　　登鹳雀楼教学设计范文3

　　一、课文说明

　　这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。

　　第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态；后两句写所见的壮丽山河，抒写诗人的感受。道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。诗中的哲理，能给人以深刻的启示：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。

二、教学目标

　　1、会认11个生字。会写6个生字。

　　2、朗读课文。背诵课文。

　　3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。

三、教学准备

　　课文挂图、生字卡片、配乐朗读带

四、教学时数

　　2课时

五、教学过程

第一课时

　　（一）背诵古诗、激发兴趣。

　　1、学生背诵古诗，教师表扬鼓励，激发学生学习古诗的兴趣。

　　2、出示挂图，揭示课题。

　　（二）学习古诗，体会意境。

　　1、教师范读古诗。

　　2、教师领读，学生跟读。

　　3、学生从古诗中找出生字自由认读或与学习小组间的同学互读。

　　4、检查生字认读情况。

　　5、学生读古诗（集体读、分男女读、小组读、指名读）巩固生字的读音。

　　6、结合挂图，体会意境。

　　边指导学生看图边讲述：一轮红日傍着山巅逐渐落下去了，浩浩荡荡的黄河水奔腾不息流入大海，要想看到很远的地方，那就要再登上一层楼，只有站得高，才能望得远。

　　7、联系学生的学习生活实际，让学生初步了解“登高才能望远”的哲理。

　　（三）朗读古诗，读中悟韵。

　　1、指导学生断句，读出韵味。

　　白日/依山/尽，黄河/入海/流。

　　欲穷/千里目，更上/一层楼。

　　2、教师范读，播放配乐朗读带，引导学生反复按照朗读古诗的节奏，整体感知古诗语言轻重音，语速语调，节拍停顿的变化形式的节奏美。

　　3、学生采用多种形式读古诗，（自由读、互读、指名读、赛读、配乐读）调动学生读的积极性。

　　4、指导学生想象画面景象，背诵古诗。

　　（四）作业。

　　有韵味地背诵古诗。

第二课时

　　（一）复习巩固，导入新课。

　　1、朗诵古诗、背诵古诗。

　　2、检查生字认读情况。

　　3、揭示本节课的学习目标。

　　（二）学习生字，培养兴趣。

　　1、出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。

　　2、读准字音：这些字中你认识哪些字，是怎么认识的？

　　3、记住字形，你会其中的哪些字？用什么方法记住的？用形象记忆法记“日”，先让学生认识“日”最早的写法“☉”；熟字记忆法；“日”字加撇就是白，“日”中加横就是“目”，“十”上加撇就是“千”。

　　4、指导书写：

　　①弄清笔顺：

　　白：

　　日：

　　目：

　　人：丿人

　　入：入

　　②教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点区别“人”“入”的写法，强调第二笔捺的位置，可采用儿歌指导记忆：“人”“入”笔顺都相同，不同之处要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上边。

　　③学生书空生字，强化字的笔顺。

　　④学生在写字本上练习描红、书写。