登鹳雀楼教案(2)

登鹳雀楼教案 篇3

　　教学内容：

　　九年制小学语文第一册《登鹳雀楼》

教学目标：

　　1、会认11个生字。会写6个字。

　　2、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能远望”的道理。

教学重难点：

　　1、会认11个生字。会写6个字。

　　2、使学生初步了解“登高才能远望道理”。

教学准备：

　　生字卡片、古诗录音、有关古诗的资料等。

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情境，引言激趣

　　1、小朋友们，今天我们来进行古诗背诵比赛 ，看一看谁的古诗背得又多又好，是“诗王”，好不好。

　　2、当学生背到《登鹳雀楼》时，教师引言导入，板书课题。(出示CAI课件)这天，当诗人王之焕来到了黄河边上的鹳雀楼，登楼远望，一轮红日依傍着山巅逐渐下落，在脚步下，黄河波涛汹涌，奔腾入海，非常壮丽 。这时，诗人王之焕想道：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼，小学一年级语文教案《9、《登鹳雀楼》教学设计》。

　　3、介绍黄河。出示CAI课件。

二、自主、合作学习古诗

　　1、请学生读古诗，检查预习情况。请学生把学习的情况告诉大家。

　　2、请学生用“O”圈出自己还不认识的字，并去向自己的朋友求教。

　　3、听教师范读儿歌，正音。

　　4、教师领读儿歌，学生跟读。

　　5、分小组读。

　　6、学生试读。

　　7、同桌互读。

　　8、抽学生读。

　　9、自由读

　　10、齐读。

　　11、表演读。

三、学习生字

　　1、请学生用“ ”画出生字。

　　2、学生自己试读。

　　3、小组学习，把自己会读的告诉伙伴，把自己不会读的向别人请教。

　　4、师教读，正音。出示CAI课件帮助学习生字。

　　注意后鼻音“登”、“黄”、“更”、“层”。

　　5、小老师教读。

　　6、叫号游戏。

　　7、用生字卡片开火车比赛。

　　8、扩词扩句。

四、指导书写生字。

五、朗读背诵。

六、探究学习，养成习惯。

　　1、收集古诗，看谁背得多。

　　2、收集有关黄河的资料。

登鹳雀楼教案 篇4

　　教学目标

　　★能正确、流利地朗读和背诵课文。

　　★学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。

教学重点

　　★正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

教学准备

　　★生字卡片

教学过程

一、启发谈话、导入新课。

　　1.谈话。

　　小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。

　　2.板书课题： 17登鹳雀楼

　　指名拼读“登”(dēng)，要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。

　　3.解题。

　　“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。这首古诗我们早就会背了，但现在我们放在课文中进行学习，大家觉得现在的要求是什么?(要会背，而且要有感情地背诵;要了解它的意思;要会写)

二、初读课文

　　1.幻灯出示课文内容。

　　2.由于学生已经能背诵，所以直接出示不带拼音的课文，指名读。

三、理解诗句

　　3. 学习一、二两行。

　　(1)指名读一、二两行。

　　(2)理解意思。

　　① 出示课文挂图。

　　设置情境：一天黄昏，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。

　　②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么?

　　这是什么时候的太阳?你怎么知道这是黄昏的太阳的?课文中称黄昏的太阳叫什么?这轮黄昏的太阳就要落下去了，(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?课文中哪个词是“靠着”的意思?(依)

　　引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，协助学生理解“尽”就是“完”的意思。

　　诗人站在鹳雀楼上还看到什么?

　　③ 指名说说诗句的意思。

　　④ 看图想象，有感情地朗读一、二两行。

　　2.学习三、四两行。

　　(1)谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?

　　(2)指名读三、四两行。

　　(3)理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。

　　(4)指名说说诗句的意思。

　　(5)看图体会，练习朗读。

　　3.练说全诗的意思。

　　(1)自由练说。

　　(2)指名试说。

四、精读诗句，悟意明理

　　1.师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。

　　白日/依山尽，黄河/入海流。

　　欲穷/千里目，更上/一层楼。

　　2.自由读。

　　3.指名读。

　　4.出示填空题，学生填空。

　　①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流)。

　　②诗句中表示颜色的词有(白、黄)。

　　③诗句中表示数量的词有(千里、一层)。

　　5.分小组讨论诗句中所描写的景色。

　　6.根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色。

　　7.幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句一起点评。

　　8.在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。

　　9.启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自身对这首诗的体会，分组上台竞赛，看哪一组的同学说得精彩。

五、总结全文，拓展廷伸

　　1.指导学生有感情地背诵这首诗。

　　2.拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。

　　3.讨论。

　　诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么?

　　这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么?

六、作业

　　朗读课文，背诵课文。