第四、从《弟子规》核心价值观来看，它所宣扬的是成人本位、长者本位的价值观，与现代教育倡导的以儿童为中心、以儿童为本位的儿童观和教育观背道而驰。
《弟子规》要求孩子无条件的服从长者，凡事都以长者利益、需求为先，幼者的需要、愿望和利益永远低于长者。不允许幼者辩解、质疑、拒绝，只有绝对服从和顺从。可见，《弟子规》中的核心价值观与现代教育思想及主张是背道而驰的!
如“或饮食或坐走，长者先幼者后”，意思是不论在用餐、就座或行走时，都应该谦虚礼让、长幼有序，让年长者优先，年幼者在后。强调无论什么时候都要遵循长幼秩序，难道幼小的孩子饥饿时，也只能强忍?这样的要求对于小孩子来说，是否过于苛刻?
“亲所好，力为具;亲所恶，谨为去”，这个也片面，父母喜欢的，孩子就去做，父母厌恶的，孩子就不要做!一切要以父母的爱憎为标准，难道孩子就不能有自己的喜好和意愿了吗?
有人说：学了《弟子规》，孩子可以变得尊敬长辈，变得和善、孝顺，这很好啊?孩子、父母与教师都是人，在人格上是平等的，需要相互尊重。儿童也有自己的愿望、要求、兴趣和需要，《弟子规》以成人为中心和本位的价值观，成人的要求如同圣旨一样，儿童必须无条件服从，没有协商的余地，这必然会导致儿童对成人盲目服从、不会思考质疑，墨守陈规，不会创造规则，这会大大抑制儿童的个性和活力，会把儿童培养成浑身带有奴性的小大人!
《弟子规》倡导的“规矩”恰恰是封建思想糟粕的集中体现，如果用其中所宣扬的道德观念和行为准则来教孩子学“规矩”，是十分错误和荒唐的做法!
鲁迅在《我们现在怎样做父亲》中，批判了封建社会“长者本位”的思想，他从进化论的观点出发，呼吁人们要做“觉醒的父母”，主张以“幼者本位”代替“长者本位”，要解放“幼者”。
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