杜牧《山行》写的哪座山(2)

　　《山行》教学设计

　　教学重点

　　掌握生字的音、形、义；理解古诗内容，有感情地朗读并背诵古诗。

教学难点

　　读懂诗句，体会诗歌意境，体会作者的情感。

教具准备

　　电子白板。

教学过程

一、导入新课

　　1．同学们，你们喜欢秋天吗？秋天有哪些代表性的景色呢？今天我们要学习一首描写秋天的古诗《山行》。看作者笔下的秋天是什么样的？（教师板书：山行）

　　2．简介诗人杜牧。

二、初读诗歌，整体感知

　　1．电子白板配乐范读古诗。

　　2．教师指导学生画出诗句的朗读节奏。

三、学习古诗

　　1．学生自由读诗，读通顺，读流利。

　　2．课件出示生字。（师引导学生引导学习文中生字、新词。）

　　3．学生齐读古诗。

　　4．学习古诗第一，第二句。

　　远上寒山石径斜，白云深处有人家。

　　（1）解词。

　　斜：弯弯曲曲的样子。石径：窄小的石头小路。

　　生处：产生的地方。形容很远的地方。

　　（2）指导导学生观察文中插图，说说诗句的意思。

　　5．学习古诗第三、四句。

　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　（1）学生齐读。

　　（2）解词。

　　坐：因为。

　　枫林晚：傍晚时的枫树林美景。

　　于：超过。

　　6．学生理解诗句的意思。

　　（1）诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢？

　　（2）如果你就是诗人，你会看到什么？想到什么？（学生交流个人感受，进一步体会“坐爱”“晚”“红于”）

　　（3）指名读、小组比赛读、齐读。

　　7．配乐背诵诗歌。

　　（4）学生发挥想象，说一说古诗描写了一幅怎样的景色？

　　（5）学生动手画一画。

　　（6）请你在画上题上这首诗，为画更添一份美。

　　（7）学生默写，老师指导。

　　（8）展示作品点评。

板书设计：

　　5 古诗两首

　　山行

　　远景：寒山石径斜人家

　　深秋美景

　　近景：枫林霜叶