初一语文《观沧海》教案设计(2)

　　四、 理解诗歌，掌握技巧：

　　1. 从题目入手，读出诗歌写什么。

　　2. 作者观到了什么?品读写景诗句。

　　3. 从诗歌中学习借景抒情的写作技巧。

　　方法：定点观察、移步换景、特写镜头、联想和想象;

　　顺序：由高到低、由远及近、先实后虚、以时间为序、以行踪为线;

　　目的：渲染气氛，抒发作者情感，推动故事情节的发展。

　　4. 依据此方法确定《观沧海》的写景技巧。

　　五、 自编曲调，神思飞扬

　　唱诗

　　六、 小结：

　　口诵眼前多彩句，神思千古慕沧海。

　　少年初识愁滋味，亦懂诗人忧国心。

　　教学总结：

　　这是依托我校“以学为主双案合一”与“三步九环”结合而展开的一次教学实践。通过自学、对学、群学，展开联想和想象，运用多媒体和多种阅读方式，在感受中把学生的“学”变成学生的“又学又想”——学诗歌，想自己;学写法，想理想和责任。在思维的过程中是经历了一种——先学习、再想象、再联想、再表达的一种思维过程。实践后我发现：

　　1.要激发学生积极性

　　这个老生常谈的话题在实际中怎么做，做得如何，真要另当别论。原本我也没多加思考，直到有一个孩子急急忙忙跑到我办公室，跟我说，上课打击了他回答问题的积极性，我才知道，那天他准备好几个问题我也没提问他。因此，上课的时候，教师的眼光应该跟孩子们不时地进行交流，与学生积极互动，从而及时的收集学生反馈的信息，及时调整教学方式方法，这样才能最大限度地激发学生学习的积极性。　　2.练习要有针对性

　　每一节课都有固定的教学目标，而且这一目标要有可检测性。课后反思时我才发现：我的练习与目标有点距离，练习深度稍稍低于目标，练习中涉及的内容过少，考核范围过窄，结果却使目标有点淡化。此外，整个教学过程还应该讲究结构的完整、重点的突出、难点的强调、内容的连贯，只有这样才能将一节古诗赏析课上好。