《观沧海》说课稿(3)

　　四、说教学步骤

　　本诗用一节课时间来学习。

　　(一)开展自主式学习，完成教学目标1(约10分钟)

　　1、学生课前预习，扫清文字障碍

　　指名两位学生来朗读，注意节奏、语调、情感。读完后请其他同学来指出读错的字词，教师着重从语调、感情方面进行指导。

　　2、朗读，初步整体感知课文

　　全班齐读，讲究抑扬顿挫，然后请两位同学来说说诗中画面及诗人的感情。

　　(二)开展合作式学习，完成教学目标2(约20分钟)

　　1、把学生按4人一组来分，共同研讨下列问题。

　　①整首诗是由一个字来展开诗的线索、统领全篇的，请指出是哪个字?

　　点拨：“观”是全篇的诗眼，以下十句都是观海所见所想。

　　②诗中哪几句是写实景?主要写了哪些景物?显示了什么?

　　点拨：“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”

　　全是写实景，主要描写了水、山、树、草、风、波等景物。显示了在茫茫苍苍的大海上，波涛起伏，拍打海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，万物生机勃勃的壮丽秋景。

　　③ 诗中哪几句是写虚景?主要写了哪些景物?显示了什么?

　　点拨：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”写的全是虚景，即诗人的想象，主要描写了太阳、月亮、星辰、银河等景物，它们都好像从海里升起又落入海里，其运行都离不开大海的怀抱。作者借助奇特的想象来显示大海吞吐日、月、星辰的壮观景象，显示一种极其开阔博大的境界。

　　④ 实景是一幅美丽的山水图画，虚景则把我们带进一个开阔博大的境界中，你能悟出诗人的感情吗?请结合本诗的写作背景来考虑。

　　点拨：诗不是为写景而写景的，写景是为抒情服务的。诗人描写实景实际上在讴歌祖国的壮丽河山。祖国壮丽的河山，更激起诗人要统一中国、建功立业的强烈愿望。虚景描写实际上是诗人以大海自比，借助大海吞吐日、月、星辰、包蕴万千的景象来表现自己统一北方，进而统一中国的雄心壮志。