课文观潮的教学记录(2)

　　9月8日，星期一，上午第一节，语文课，学习第一组第一课《观潮》。熟悉和理解课文我组织了课前交流预习收获，两次指名朗读展示，重点段齐读，屹立、山崩地裂”等词语以及个别字的书写。读书习惯方面，我提出了几点朗读要求：第一，姿势。站姿，坐姿都不能拘谨，要全身舒展自然，双手捧书，视线距离要适度，神情放松；第二，声音。多少音量适合朗读展示，多少音量适合齐声朗读，多少音量适合自由朗读，要注意区别，任何时候不要让人听着吃力。这堂课，我记住了一个人——宓鑫凯。他有学习的自觉，3、4两段几乎会背，我让他介绍了他的自学方法。但这位同学明显属于不适合多夸的一类人，要努力帮助他变得稳重些。

　　9月9日，星期二，上午第一节、第二节，语文课，结束第一课《观潮》，完成课堂作业。这一课，除了宓鑫凯我又认识了一个人——赵民权。课一开始，我说：“昨天，同学们读了《观潮》，一定觉得钱塘江大潮不愧为天下奇观，但是，除了这篇课文，有关钱塘江大潮，你还知道什么？”宓鑫凯说：“2007年某一天，一些人在钱塘江边游泳，被潮水卷死了”大家一致认为卷死一词用得不好，后改为卷走。但我却吃惊于他在不能实指时间、地点、人数、伤亡情况等重要内容的情况下，能如此绝妙地采用虚指表达他想要传递的信息，“某一天”、“一些人”，后生可畏呀。我不禁多说了一句：“储老师不反对电视、电脑、网络，好多时候我们甚至离不开它们，所以，我们不能只知道读课文、做作业，要擦亮眼睛、竖起耳朵关心身边的所有事。”接着，赵民权说：“我知道钱塘江大潮为什么会这么壮观，有一次我看到了专家讨论这件事的电视……”说到了杭州湾入海口的喇叭形，说到了特定的维度，北纬33度，说到了喜马拉雅山，说到了月球的引力，说到了吴越争霸的传说，所有这些，再一次令我叹为观止，也更坚定了我以后继续以这种方式上课的决心，只有这样，我们的课堂才会是创造性的，现实生成的课堂，只有这样才能刺激学生读更多的书，关心更多的事。