《归园田居·种豆南山下》经典教案(2)

　　[屏幕出示]

　　种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀

　　晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归

　　道狭/草木/长，夕露/沾/我衣

　　衣沾/不/足惜，但使/愿/无违

　　2、互读互评：展开朗读竞赛，相互纠正，完成注音

　　四、七嘴八舌，疏通诗意

　　教师引导：要完成这首诗的翻译需要注意什么?可以通过哪些途径和方法?

　　明确：尊重原文，借助课下注释，适当扩展

　　小组合作，选出最佳译文

　　五、斟词酌句，绘制美图

　　1、配乐诵读：边听边想象，我们的眼前会呈现出哪些画面?用一两句话描绘一下

　　2、细读感悟：种豆，除草，起早贪黑，多么辛苦的一件事呀，那么诗人认为辛苦吗?结合诗句、作者的生平以及刚才头脑中展现的画面谈谈你的理解

　　3、深层探究：陶渊明的这首诗为我们展现出一幅幅优美的画卷如果你是少儿图书的美术编辑，为了吸引孩子，也为了帮孩子更好的理解这首诗，你最希望为这首诗配上哪幅画面?为什么?

　　4、想象扩写：如何让美术编辑更好地理解你的意图?画面应呈现一种怎样的意境呢?现在把你最喜欢的画面用你的妙笔扩写成一段优美的小散文，以备美术编辑参考

　　要求：(1)用第一人称;(2)有景物和人物描写(动作、心理描写);

　　5、推荐交流：小组内交流，推荐优秀者全班交流

　　[屏幕出示] 1、 陶渊明月夜归耕图

　　2、 教师习作：我虽然独自一人，却有一轮明月相伴月下的我肩扛一副锄头，穿行在齐腰的草丛中透明的月光、静谧的田野、青草的芳香、泥土的气息、此起彼伏的蛙鸣，啊，好一幅迷人的月夜归耕图如果有“丝竹乱耳，案牍劳形”，哪有机会和心情欣赏这良宵美景?调皮而又多情的露珠也来助兴，它给辛劳了一天的我以清凉温柔的抚慰远离官场，远离喧嚣，按自己意愿生活的感觉真好!　　3、 学生点评

　　六、配乐诵读，积累升华

　　为了让这本书更畅销，出版社还打算给她配上音像资料——光蝶经过这节课的学习，想必大家已经深刻地感悟到作者的志趣情怀，此时的我们不仅能读得字正腔圆，而且还能读出情感和韵味来，老师相信你们!来吧，我们一齐背诵——

　　[屏幕出示] 方法指导：事件——所见——所感

　　七、盘点收获，课堂总结

　　回顾这节课，你都有哪些收获呢?我们如何去鉴赏一首古诗呢?学生畅所欲言