《郭沫若诗》教学设计(2)

郭沫若时间：2021-08-31 手机版

《郭沫若诗两首》教学设计2

　　一、目标与要求

　　1．正确诵读这两首诗。

　　2．区分诗中写实的.诗句和想象的诗句。

　　3．体会联想在诗中的作用。

　　4．理解作者思路，把握诗的大意。

二、教与导设计

　　①学法指导

　　学习这两首诗，要了解作者郭沫若的相关情况，理清作者的思路，想一想：诗中哪些是写实的诗句，哪些是想象的诗句。诗人是怎样由联想而进人想象的，想象又是怎样展开的。在读懂大意的基础上，读读背背。

　　①重点与难点

　　1．《天上的街市》的结构层次。

　　这首诗共四节。

　　第一节，从地上的街灯写到天上的明星。

　　这一节通过街灯像明星、明星像街灯的回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想。充满诗情画境的美妙意境。

　　第二节，写天上的街市。这一节通过想象天上街市的繁华富庶，天上生活的幸福美好，塑造了一个理想的世界。

　　第三、四节，由天上的街市进而想象天上的生活。牛郎织女，一对恩爱夫妻，在耕织之余，悠闲地在美丽的街市上游逛，自由而美满。

　　2．《静夜》的结构层次。

　　这首诗只有两节。

　　第一节，描绘静夜的景色。着重突出一个“静”字，淡淡的月光，静溢的松林，挂着的白云，稀疏的星辰，塑造了月夜静思的环境。

　　第二节，由静夜联想到跤人流珠的传说。

　　较含蓄地表达了作者对黑暗现实的厌恶，流露出感伤的情绪。

　　3．联想在诗中的作用。

　　联想是艺术想象的形式之一，它是以现实生活中的某一点为“触媒”，由此及彼，由现实想到历史，由自然想到传说，想到社会，由生活想到哲理、人生，从而表现诗人独特的内心感受和思想情怀。这两首诗都成功地运用了联想，由星空联想到天河，联想到跤人流珠的传说，由地上的街市联想到天上的明星，联想到牛郎织女的传说，从而抒发了作者对反动统治下的黑暗社会的厌恶，对美好自由生活的向往。

　　0．问题与方法

　　1．诗中哪些是写实的句子，哪些是想象的句子？

　　两首诗中第一节都是写实句子，其余的都是想象的句子。

　　2．这两首诗的写作背景如何？

　　这两首诗都选自《女神》之后的诗文集《星空》，写于1921年至1922年，这时国内的“五四’海潮已过，政局混乱。作者思想感情极端矛盾，他既对现实不满，有强列的爱国主义思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避和慰安。因此，诗中想象大胆，表情含蓄。

三、学与练设计

　　0识记与理解

　　1．解释下列词语，并给加点的字注音。

　　缥缈（）：闲游：笼罩（）：鲛（）人：

　　2．填空。

　　这两首诗的作者是郭沫若，他原名，是我国现代著名的、。他的代表诗集有____。一等

　　3。理出作者联想的思路。

　　《天上的街市》：《静夜》：—————

　　0巩固与掌握阅读下面两节诗，然后答题。

　　你看，那浅浅的天河，定然是不甚（）。

　　那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

　　我想他们此刻，定然在天街（）。

　　不信，请看那朵流星，是他们提着灯箱在走。

　　1．诗中的两处括号，依次填上合适的词的一项是（）。

　　A宽阔闲游B．宽广旅游C．宽广闲游D．宽阔旅游

　　2．诗中的牛郎织女的命运和传说中牛郎织女的命运有什么不用？作者为什么要这样写？

　　3．结合全诗，对本诗中心意思理解准确的一项是（）。

　　A．作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。

　　B．作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。

　　C．通过天街美好生活的描绘，表现了对黑暗现实的痛恨，对理想牛活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。

　　D．通过天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的逃避。

　　4．给上面两节诗标上朗读的节奏和重音。

　　拓展与迁移阅读课后练习三郭沫若的《夕暮》，回答下列问题。

　　1．作者在这首诗里，是看到了什么而联想到什么，最后才联想到“牧羊的人”的？

　　2．任何两个词语，经过四、五个递进的联想，可以建立联系。如：钢笔一月亮可以作如下联想：钢笔一作文一题目一中秋一月亮。再如大海一小狗：大海一渔家一宠物一小狗。

　　请你也试一试就下面词语进行联想：田野一汽车；人一木星；电脑一垃圾。

《郭沫若诗两首》教学设计3

　　【学习目标】

　　1、培养联想和想像能力。

　　2、引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。

　　3、领略这两首诗所表现的意境美、韵律美和情感美。

【学习重点】讲清联想和想象的知识，培养联想和想象的能力。

【学习难点】对联想和想象的区分。

【知识链接】

1、走近作者

　　郭沫若(1892——1978)，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者，代表诗集有《女神》《星空》等。

2、写作背景：

　　《天上的街市》这首诗写于19世纪20年代初期，此时，“五四”已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。《静夜》最初发表于1922年8月18日上海《时世新报学灯》，原题《静夜吟》。

3、关于联想和想象：

　　联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程。而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。在文学作品中，联想可以丰富想象的内容，促进想象的发展，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人，环境场面描写更充分发挥衬托人物、烘托气氛的作用。想象则具有鲜明的目的性，合理的想象是为塑造形象、表现主题服务的。想象可以加深对文章的理解，辨别真假、善恶、美丑，提高鉴赏能力，丰富知识，接受美的陶冶，受到教育和启迪。

【自主学习】

　　1、指导、训练朗读，体会全诗的感情基调，并试着划分两首诗的节奏和重音。

　　(这两首诗在朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒缓。)

　　2、给下列加点的字注音。

　　缥缈（）（）灯笼（）笼罩（）漏出（）鲛人（）

　　3、填空。

　　这两首诗选自________，作者________，原名________，籍贯________，是著名________、________，代表诗集有________、________等。

　　4、选词填空。

　　(点闪明现)

　　(1)远远的街灯___了，好像___着无数的明星。天上的明星___了，好像____着无数的街灯。

　　(2)这四个词的位置能否互换?为什么?

【合作探究】