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初三语文知识点总结之怀古诗案例(2)

古诗 时间:2021-08-31 手机版

  ___________,你尽可流动明眸,欣赏白云蓝天,飞流急湍;_________,你尽可闭目凝神,倾听莺歌燕舞,春水潺潺;________,你尽可翕动鼻翼,呼吸牡丹的浓香,黄菊的清爽;__________,你尽可品评自娱,把玩深尝。

  ①文学是一座姹紫嫣红的百花园;②文学是一杯回味无穷的香茗;③文学是一幅意境高远的中国画;④文学是一首清脆圆润的古曲。

  A.①③④② B.③④①②

  C.④③②① D.②①③④

  答案:B

  总结:解答此题,可从视觉、听觉、嗅觉、感觉四个方面入手,将每一个喻体与其后的描述联系起来,看它们是否意蕴连贯。

  初中语文阅读理解解题技巧:提炼中心主题

  【—:提炼中心主题】对于语文阅读理解提炼中心主题解题技巧知识讲解内容,希望同学们认真学习下面的知识。

  提炼中心主题:

  要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。

  注意一些常用词语,如概括主要内容,一般用:本文记叙了……,描写了……,介绍了……,通过……,等等,如概括写作目的和思想感情,一般用:表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

  希望上面对提炼中心主题解题技巧的知识讲解学习,能给同学们的学习很好的帮助,同学们努力学习哦。

  初一语文知识点总结之描写方法

  【—初一语文总结之描写方法】,描是描绘,写是摹写。描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态 具体地描绘出来。

  六种逻辑顺序:

  ①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要

  记叙文六要素:

  时间、 地点、 人物、 初一 事件的起因、经过和结果。

  六种人物的描写方法:

  肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

  六种病句类型:

  ①成分残缺

  ②搭配不当

  ③关联词语使用不恰当

  ④前后矛盾

  ⑤语序不当

  ⑥误用 滥用虚词(介词)

  省略号的六种用法:

  ①表内容省略

  ②表语言断续

  ③表因抢白话未说完

  ④表心情矛盾

  ⑤表思维跳跃

  ⑥表思索正在进行

  总结:这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状,描绘人物的形貌及内心世界,使人物活动的环境具象化。

  初中语文新课程标准解读(4)

  【—】接着上面为大家讲述的总论部分第二节的解读内容,下面的小编继续为大家带来的是初中语文新课程标准之总论部分第二节的解读,希望大家都可以很好的吸收了。

  初中语文新课程标准解读

  正确把握语文教育的特点。

  语文教育有以下三点特点应该引起我们教师在教学中注意。

  1、语文课程具有丰富的人文内涵。

  把语文课程和自然科学类的课程进行比较,可以看出,语文课程的内容中,具有大量的具体形象,往往带有强烈的个人感情和主观色彩。人们对于语文材料的理解,应该有一致的地方,否则人际交流就无法进行。但是在很多情况下,由于各人的知识背景、生活经验、体悟的角度等方面的差异,面对同样的作品,特别是文学作品,人们会有不同的理解或感受。这是完全正常的,正如人们常说的,“有一千个读者就有一千个哈姆莱特”。因此,语文教学特别提倡师生之间的平等对话,也特别需要注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。

  同时要注意,开卷可能“有益”,也可能“有害”。即使是“有益”的作品,其“含金量”也有差异。因此,为了让学生在语文学习中多受益,提高效率,必须重视对于语文教学内容的认真选择。

  2、语文教育具有很强的实践性。

  语文课程的目标主要指向于学生的语文实践能力,也就是读写听说的能力,不是要帮助学生掌握一个由若干概念、规则、原理构成的理论系统,也不是要系统地传授有关语言、文字、文章、文学、文化的知识。当然,语文教育是有理论的支撑的,语文课程“实践性很强”,不是只要求实践操作,它会涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、逻辑、文学等知识,也可能接触到有关人生、社会、自然方方面面的知识和思想观念。但是语文课程“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。不能用例子来图解原理。

  3、学生学习母语重在感性把握。

  学生在语文课程中学习的是母语,不是外语。学习母语和学习外语在方法上是应该有所不同的。

  学生学习外语,在起始阶段,缺乏这种语言的语感基础,学习的资源和实践的机会比较少。因此,少不了要学习语音语法知识、文化背景知识,要对词句结构和语言材料进行一些理性的分析和解释,要围绕这些知识和规则进行大量的练习。

  学生在学校学习母语,在学前就已经具有了母语的语感基础,学习母语的主要任务,是从口语转向书面语,培养书面语的语感。而且,学习母语的学习资源和实践机会都非常丰富。所以,学习母语不需要像学习外语一样,从学习语音和语法知识入手,围绕这些知识进行反复操练,用大量机械性的操练来强化对知识的记忆。

  以上的内容是初中语文新课程标准之总论部分第二节的解读,小编相信同学们现在可以熟知其要领了吧,接下来还有更多更全的初中语文新课程标准解读等着大家来记忆哦,想要了解最新的初中语文讯息就来关注吧。

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