2018年高考古诗文阅读测试内容分析(3)

　　3．解释特定语境中句子的含义

　　相对于理解实词和虚词而言，理解文中的句子是更高水平的能力要求。考生不仅需要理解句中的实词、虚词，还需要理清句式，并联系整个语境。为了判断考生是否理解了语句，命题者一般采取的形式是让考生对一段文字进行断句或者翻译。

　　断句实际上就是古代所说的句读问题。古书一般没有句读，所以古人很重视句读的训练。断句可以说是古代启蒙教育的第一步，也被看作是读书人的一项基本功。如果能够正确断句，那就表明该考生能够疏通文意，对句子的结构和意思有了大致的理解。

　　翻译要求考生用现代汉语的词汇和语法来解释句子的意思，这是最为有效地检验考生文言文理解程度的方式。从能力要求的角度来说，理解并翻译文中句子是一种比较综合的能力。对于命题者而言，最为重要的是如何选择翻译的句子。一般来说，这个句子都不能太长。除此之外，这个句子还需要具有采分点。所谓的采分点一般是指特殊的文言语法现象（活用、倒装等）和句子中关键的词语。因此，文言文翻译实际上要求考生具备基本的文言语法知识以及积累一定量的文言词汇。翻译考查的知识重点一般有：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词等。此外，因为考生需要保持译句流畅通顺，让译句和原文语境吻合，所以翻译题也要求考生具备基本的表达能力。

　　4．整合文本中的多则信息，考虑多维标准的比较、对照和分类

　　这与筛选文中信息是类似的，也是历年高考文言文阅读测试的重点。题目一般是要求考生在理解文本内容的基础之上，从选项中筛选中符合题干要求的句子。筛选信息不是简单地从文章中提取相应的信息，它首先要求考生准确理解文章内容，整合文本中的多则信息，并按照题目中的标准进行比较、对照和分类。2010年共有13套试卷考查了这一内容，占试卷总数的72.2%，并且全部采用选择题形式。由于测试材料多是以人物传记类的叙事文本为主，所以此类试题常常是从叙事的主要因素着眼的，或者是能表现主人公优秀品质的细节描写，或者是文中重要的情节等。