河中石兽ppt免费(2)

　　五、探究和思考

　　(1)、为什么老河兵的方法是对的?

　　(探究：流水-----石兽------泥沙 三者之间的关系)

　　第一种未考虑三者之间的关系;

　　第二种只考虑流水;

　　第三种忽略了流水;

　　第四种理论和实践相结合，把握三者之间的关系。

　　作证材料：

　　事实真的如此吗?寻找沉在河中的石兽，究竟应在上游还在下游?不久前发生在云南西双版纳的一回事，圆满地回答了这个问题。这回事的情节几乎与纪昀所记载的一模一样，即西双版纳有一条河中有两块大石，它们有一半露在水面。十多年前，有一块大石被人炸碎，另一块也随之失踪，大家都不知道这块石头到哪里去了。十多年后，有人在离原地十多里地上游，发现了那块失踪了的石头，经核对，它确实是本来位于十多里外的下游的那一块。它是怎么“游”上来的呢?

　　原来炸另一块石头时，这块石头的基础也震坏了，它丧失了屹立不动的根基，正如纪昀所说的水冲走石边沙的道理，在十多年的时间中，它逐渐向上游翻滚了十多里路。它向上“游”时经过之处，留下一道明显的沟，令人信服地说明，纪昀所记，确非虚言。这一有趣的自然现象，1980年4月当地的报纸作过详细的报道。这故事不仅教育我们如何思考问题，对从事水中打捞也有指导意义

　　(2)文中两个“笑”为何说增加了文采和可读性?

　　讲学家的笑：包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态。

　　老河兵的笑：流露出老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。

　　(3)文章平而不板，波澜起伏。

　　(一波三折。避免了叙述的平板)

　　作者先写打捞石兽无果，再写讲学家的议论令“众服为确论”——岂止众人，连读者也几乎以为这就是定论了，谁知作者又引出了老河兵的“又笑曰”，谜底这才揭开。

　　(4)课文阐述的事理对我们平时的生活，学习有什么启示?

　　(寓意于事，立意高远)

　　“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?”这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径;不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。　　六 小试牛刀

　　(1)熟读并背诵课文，完成课后练习一。

　　(2)撷取生活中主观臆断的小故事，交流并谈体会。