四、问题探究:
1、阅读理解全文后填空。
对于河中石兽的位置，寺僧判断其“ 在下游” ，依据是“顺流下矣” ;讲学家判断其在_湮于沙下，渐沉渐深”，理由是“_石性坚重，沙性松浮” ;老水兵则判断其在“求之于上流“，是因为 “盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，转转不已，遂反溯流逆上矣”
2、文中讲到了寻找石兽的哪四种方法?他们各自的根据是什么?
四种：
一在河中原地寻找两个石兽，理由原地是石兽沉落的地点;
二到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下;
三是就在原地沙下找，理由是石重沙轻，石兽会渐沉渐深。
四是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。
3、 这个故事说明了一个什么道理?找出文中说明这个道理的原句
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
4、文章最后一段运用了那种表达方式，有什么启发意义?
议论，由此可以看出，许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就作出主观的判断，否则会得不偿失
(或是事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。)
5、为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的?请根据文意，用自己的话简要回答。
因为学者只是拘泥于一般的道理;而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。
6、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示? 一、不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特(角度：只知其一不知其二)
二、不能主观臆断，而应当遵循事物的客观规律。 (角度：可据理臆断欤)
三、生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。(角度：老河兵正确)
7、分析讲学家和老河兵“笑”的含义。
包含了讲学家对寺僧的嘲讽和盲目的自信，刻画出讲学家自恃博才的心态
流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜
8、分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。
寺僧：“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足
讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人
老河兵：有实际经验，沾沾自喜
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