《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案设计优秀(4)

　　(4)读题。

　　诗题的意思我们都了解了，谁再来读一读诗题。

　　(设计意图：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。)

　　二、读通读顺。(读诗文)

　　弄明白诗题，下面我们进行第二步——读诗文。

　　1.自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。

　　预设：如学生充分预习了，可直接进入第二环节。

　　昨天预习了吗?都读了几遍?谁愿意来试一试。

　　2.指读正音。师范读。自由读，指名读。(读通、读顺、读熟)

　　三、理解诗意。(明诗意)

　　1.读准字音读通字句，是学习古诗的第一步，接下来我们来看看诗句中每一句话的意思都读明白了呢，下面请大家默读诗句，出示自学要求：

　　A、边读边想诗句的意思，想象诗句描绘的画面。

　　B、有不懂之处作上标记。(求助热线——1多读看图，用心思考;2看注释或查工具书;3向他人求助)

　　2.集体交流。

　　(1)结合板画弄懂“西辞”的含义。理解“烟花三月”、“下扬州”、“孤帆”、“碧空”、“尽”、“唯”的意思。

　　(2)质疑解疑。有没有不懂之处了?

　　(3)练习完整地讲述诗意。

　　四、赏析佳句，入境悟情。(悟诗情)

　　1. 赏析“烟花三月”的含义。

　　(1)唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。

　　(2)师生共议“烟”的丰富意蕴，想象美景。肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。