(课件出示：)大诗人孟浩然啊，孤帆已经远去，可是我们相处时的情景却历历在目，我们曾经在一起度过了那么多的美好时光。
在春暖花开的郊外，我们曾经一起 ----------- ?(预设：吟诗作对、赏花作画等)
在人群喧嚣的酒家我们曾经一起 -----------?(预设：喝酒下棋，朋友聚会等)
在夜晚暖暖的灯光下我们曾经一起-----------?(预设：说知心话、畅谈国事等)
可是美好的时光总是那么短暂，孟浩然啊，今日一别，相见的日子遥遥无期!
在春暖花开的郊外，我们不能一起----------- ?
在人群喧嚣的酒家我们不能一起-------------?
在夜晚暖暖的灯光下我们不能一起-----------?(灯片慢慢消失)
⑤学生说三、四句诗的意思，并感情朗读。
⑥小结：送君千里，终须一别，孤帆远去，长江水东流。李白啊，你一定是希望滚滚东去的长江水载着你的牵挂、深情、祝福、思念、依恋、情谊一直陪伴好友到达扬州吧! 后两句诗写景，作者巧妙地把自己对好友的一片深情寄托在滚滚的长江水中。
(评析：通过对四个重点词语的体会，充分让学生品读，拨动心弦，激发情感，读出古诗的意境美，体会诗人的情感美，与诗人、文本产生共鸣，从而使情感得到升华。)
四、整体感悟，拓展延伸。
1、引导学生配乐背诵古诗，边背边想象诗所描绘的意境。(播放古筝曲《阳关三叠》)
2、拓展阅读由古诗改编的故事《黄鹤楼送别》，再次整体感悟古诗。
3、学生背积累的送别诗，老师补充几首以不同方式相送的送别诗。
目送也许是最常见的。可是默默的眼神却含着多少真挚的感情!(朗诵《送孟浩然之广陵》)
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