《黄鹤楼送孟浩然之广陵》片段赏析(2)

　　当然在学习《语文课程标准》的同时，我也努力尝试着在自己的教学活动中渗透各种新的理念，下面就是一个在课堂中灌输“积极创导自主、合作、探究的学习方式”的理念的教学片段，我将就它来谈谈收获。

　　教学片段如下：

　　师：李白为孟浩然送别的过程中诞生了一首脍炙人口的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，（出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）请同学们读一读这首诗，边读边想，针对这首诗你有哪些问题要问？

　　（生读古诗）

　　生：我想知道“故人”指的是谁？

　　生：我不知道“西辞”是什么意思？

　　生：老师，“烟花三月”指的是什么样的情景？

　　生：“下扬州”的“下”是什么意思？还有“孤帆”什么意思？

　　生：“唯见”是什么意思？“天际流”是怎么回事？

　　（师针对学生的回答，在古诗上打‘？’）

　　师：好，同学们真会提问题，下面我们就带着这些问题去听课文录音，边听边试着寻找这些问题的答案。

　　（播放录音）

　　师：刚才我们听了录音，下面我们拿起手中的笔，把课文中与这些问题有关的内容圈画出来。

　　（学生自由圈画词句）

　　师：以小组为单位，把这些问题在小组中交流一下？

　　（小组讨论，师巡回检查）

　　师：针对第一句诗，你解决了哪几个问题？

　　生：老师，读了课文后我知道了这里的“故人”指的是孟浩然。

　　生：这里的“西辞”指辞别。因为黄鹤楼在扬州的西面，现在孟浩然要在黄鹤楼出发，因此称为“西辞”。

　　生：老师我知道了“下”在这里指的是“到、去”的意思。“下扬州”就是表示要去扬州。