苏轼浣溪沙教案(2)

　　四 吟读：

　　1、吟读：按照诗的个性来读，按照自己的体会来读。读得较慢，有时有拖音。

　　2、教师示范(读出节奏、韵脚读重音，读出感情)

　　3、学生摇头晃脑地自由吟读

　　4、男生齐声吟读，女生一起吟读，看谁读得更有味。

　　五、译读

　　1、译读：以诗译诗，用现代文翻译，也要有韵脚

　　2、教师示范：山下的兰芽短短浸入小溪

　　3、学生试着译读后几句，老师可适当帮忙。

　　六、背读

　　1、随机抽学生背读，检查预习效果。

　　2、全班同学齐声吟诵这首词

　　七、说读

　　1、 说读：用自己的话在翻译的基础上，增加自己描写的内容，然后对诗人说。

　　2、教师示范： 山下兰芽短浸溪

　　一个微雨飘洒的黄昏，我和庞安游罢清泉寺，来到寺外，看见山上的树木愈加青翠，溪边的兰草刚刚发芽，嫩嫩的，绿绿的，刚刚浸到小溪里，很是可爱。

　　3、推荐程度好的学生，就自己喜欢的句子进行说读。

　　八、理解作品的主题

　　1、 词中那些句子表现了作者的思想感情?

　　2、结合课后注释赏析，看表达了作者怎样的思想感情?

　　总结：这是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前。我们还应抓紧时间努力学习。同 学们，你们说对吗?

　　九、全词小结：

　　全词情景理交融，充分体现了苏轼旷达乐观的人生态度，给我们以生活的启示。

　　展示板书(投影)： 情——宁静自适

　　景——清淡幽静 情景理交融

　　理——旷达乐观　　十、学生自由背诵全词。

　　十一、拓展练习(投影)：

　　描述以下句子表现的画面，说出其中包含了怎样的人生感悟。

　　1、 夕阳无限好 (对美好晚景的恋惜和对时光易逝的感慨。)

　　2、无可奈何花落去，似曾相识燕归来 (对美好事物的留连，对时光易逝的怅惋，对美好事物重现的希望。)

　　十二、布置作业：

　　1、 背默全词。

　　2、 积累蕴含人生哲理的诗词句五条。

　　十三 板书设计

　　诵读 　吟读 　译读　 背读 　说读

　　情——宁静自适 　景——清淡幽静　 情景理交融　 理——旷达乐观