《化石吟》初中语文说课稿(3)

　　2、 整体感知

　　(1)教师配乐范读课文。

　　(2)学生掌握生字词。

　　(3)教师指导阅读：

　　3、问题讨论：

　　Ⅰ整体把握

　　①用简洁的语言概括本诗的主要内容，引导学生从整体把握诗歌。

　　例：概括诗歌的主要内容。

　　诗歌表达了作者怎样的思想感情?

　　Ⅱ结构分析

　　②理清层次，明确结构。全诗可分为发问、抒写、回应发问三部分。分析结构，让学生对诗的结构作以了解。

　　Ⅲ内容解剖

　　③体会本诗表达了作者什么样的思想感情?把握思想内涵，体味诗歌韵律，能有感情的朗读本诗。从而达到本节课预期的教学目标。

　　4、 揣摩研读

　　(1)从诗中找出你喜欢的一句，说说你喜欢的理由。

　　(2)引导学生揣摩品味诗歌语言的形象、精炼。

　　5 、拓展运用

　　(1)联想想象

　　展示古代生物猛犸的资料，推测猛犸的死因。鼓励学生勇于探究，合理想像，生动描述。

　　(2)表达感受

　　面对这幅猛犸图片，你有什么感受呢?请用一两句诗来表达。

　　在这首诗中的教学中，教师要积极引导，让学生去想、去说、去读，不只局限于语文这一小的知识圈子中，使语文知识和自然、地理知识有机结合起来，这样会取得相得益彰的效果。

　　6、 教师小结

　　科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。在自然面前，生命是何等的脆弱;在科学面前，生命又是何等的神奇!同学们，愿这首诗不仅给你们带来文学的享受，也给你们带来探索科学世界的动力。　　7、 布置作业

　　(1)收集有关化石的文字资料、图片等。