将进酒ppt课件(2)

　　【教学方法】

　　析读法、讨论法、朗读法

【教学准备】多媒体课件(侧重材料补充)

　　【教学课时】一课时

　　【教学过程】

　　1、导入

　　我们非常熟悉这样一句诗，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，诗与酒是如此恰切地融在了一起，是的，“壶里乾坤大，杯中日月长”，在文化人圈子里往往是诗增酒趣，酒扬诗魂，翻阅中国诗歌，随时都能闻到扑鼻的酒香。今天，我们就一起学习一首带着浓浓酒味的唐诗，李白的“将进酒”。(学生读题目)

　　2、注意学生“将”的读音并释义;(明确：劝酒歌)

　　诗中还有一处出现了这个字，在哪里? “呼儿将出换美酒”，解释、注意读音;

　　一起来诵读作品。 (根据学生诵读情况解决读音)

　　3、问题：既然是“劝酒歌”，那么他在劝谁喝酒?(岑夫子、丹丘生——隐士)

　　(在这里注意对岑夫子、丹丘生的身份说明，一方面说明“劝酒”难度，另一方面为后面的主题解读做铺垫)

　　在诗歌里找出劝他们喝酒的具体内容(读原文)

　　解读“劝酒”的内容：

　　钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒;

　　古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名;

　　陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

　　①不足贵——不愿醒;②饮者——圣贤;③陈王——斗酒十千(无所顾忌的“放”)

　　④补充钟鼓馔玉的解释，相关链接：锦衣玉食

　　在分析中得出，诗人怀有“留名”的渴望这样的结论。

　　(在这里要注意，“留名”对于隐者的意义)

　　4、既然诗人怀有这样的渴望，那么我们就在原文中找出体现诗人借助“痛饮”以达到“留名”目的的语句。

　　前文：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月;

　　天生我材必有用，千金散尽还复来;

　　烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯;

　　后文：主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

　　五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。

　　(关于这一部分，要注意让学生找出能感受到“痛饮”的字词，并加以解读)

　　5、诗人选择了“痛饮”也实践着“痛饮”，是单纯为着一个“不愿醒”的醉酒生活吗?“不愿醒”的原因究竟是什么?

　　“与尔同销万古愁”——解读真实目的：“销愁”，借酒浇愁，渴望的是一种解脱。

　　6、回顾刚才的分析，是否读到了让诗人发愁的事呢?那么，愁由何生呢?

　　回忆刚才举到的例子“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”

　　“饮者”以陈王为例，“陈王”何许人?(曹植)

　　问题：“陈王”能不能划到“钟鼓馔玉”的家庭?(解读相关身世)

　　什么人算圣贤?“陈王”算吗?(圣贤是品德高尚，有超凡才智的人)

　　由“陈王”的例子引起对不做“圣贤”的质疑——李白到底想不想做“圣贤”?

　　李白与曹植的共同特点：放荡不羁、怀才不被用

　　结论：事实上在这里诗人流露出的是“有才而不被用”的无奈，是寂寞的圣贤。

　　7、在对“钟鼓馔玉”“圣贤”“陈王”的一番分析之后，诗人究竟对什么感到厌倦呢?“不足贵”的究竟是什么?

　　仕途上的失落(赐金放还八年后的寂寞，①得罪权贵;②玄宗担心醉酒误事，胡言乱语;)

　　(表面上看，诗人对官场是一种决绝放弃态度——不足贵)

　　8、能真正放下吗?诗人是不是在抱怨中彻底放弃了自己的“仕途”追求呢?你能在诗中找到他的信心吗?

　　天生我材必有用，千金散尽还复来;

　　作为一介书生，“还复来”的方法是什么?(再度入仕------文人的价值体现)