教案《九月九日忆山东兄弟》(2)

第四步：学习诗句、体会感情

　　这首诗字词的意思并不难，学生学习的难度应该不大，估计在课下通过查找有关资料学会的人应该很多。

　　在学习古诗中，我采用的形式是“扶”、“放”、“半扶半放”式的学习。

　　“扶”学生学习题目的“山东”，因为这是古今义发生变化的词。

　　“放”学生解释“独”、“异乡”、“异客”、“倍”、“遥”因为这些词的解释基本上没有什么难点。

　　“放”学生根据字词的解释来串讲全诗的诗意

　　“半扶半放”教师质疑为何要登高、插茱萸，检查学生收集的资料，这样检查可以培养学生学习提问题的能力，并且培养学生自己去解决问题的能力。对于本首诗有了更深一层的了解，最后课件出示教师收集的资料，为了给学生一个明确的答案，以判断自己的对错。

　　“扶”师介绍今天的重阳节的习俗，又是老人节，从中不失时机的对学生进行思想品德教育，使学生懂得尊老、爱老、助老。

　　课件出示诗中字词句的意思，进一步加深理解，出示字词句的意思，不是为了局限学生思考的空间，为了让学生心中有个准绳，并且为体会诗人思想感情做铺垫。

　　体会诗人的思想的感情，教育学生热爱自己的家乡、亲人。

第五步：反复诵读、背诵诗歌

　　古诗节奏鲜明、音韵和谐，读起来琅琅上口，要使学生读好。

　　1、学生根据所划出的节奏，根据所体会的思想的感情，去尝试的朗读。

　　2、教师归纳，教给方法。

　　带着含义去读、读出节奏感

　　3、反复诵读

　　齐读——个别读——小组读，最后全班背诵。

第六步：总结方法、布置作业

　　我这堂课的设计，突出“词义句意理解”和“理解句子含义”两个训练点，并突出了按照学习古诗的步骤去学习，注重了智力与技能的培养，发挥了学生的学习主动性与参与性。

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