夜书所见九月九日忆山东兄弟古诗两首教学设计(2)

　　4．体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？

　　5．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

　　图文结合，熟读成诵

　　根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。

　　指导写字

　　1．出示要写的字。

　　2．让学生观察范字，交流识字写字经验。

　　3．学生练习书写生字。

　　拓展活动

　　你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。

　　第二课时

　　学习《九月九日忆山东兄弟》

　　背诵古诗，导入新课

　　1．指名背诵《夜书所见》。

　　2．出示《九月九日忆山东兄弟》。提问：你了解这首诗的作者王维吗？

　　小组合作，讨论自学

　　1．根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。

　　自学基本步骤：

　　a、自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。

　　b、自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。

　　c、交流：读读、说说、问问。

　　2．学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。

　　师生交流，解决疑难

　　1．每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。

　　2．其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。

　　感情朗读，启发想象

　　1． 指名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？

　　2．引导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗？　　3．引导以读促发想象。问：同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，能交

　　流一下吗？

　　4．学生交流想象的景像，并再次有感情朗读。

　　熟读成诵，品赏文字

　　1．自由朗读，达以成诵。

　　2．同桌互读，练习背诵。

　　3．品赏文字，述说感觉。问：你觉得这首诗中，哪些文字用得特别好？

　　习写生字，当堂展评

　　1．出示生字：忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插，组词朗读。

　　2．说说这些生字写时要注意些什么。

　　3．练写生字，或互相评点或大堂展评。

　　拓展活动

　　1．你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。

　　2．有机会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自己心中产生了怎样的思想感情。