化难为易教《兰亭集序》(2)

　　(在原板书“乐”字的下方继续板书：时令宜人、高朋满座、环境幽美、活动高雅、天气晴朗)

　　接着问：同学们能从原文中找出相关的语句吗?可以小组合作，力争找得又快又全。

　　这样设问，使第一段的分解降低了难度，激发了学习兴趣，也为后面的背诵作了准备。事实证明，学生都能积极参与，很快得出答案，即此五“乐”分别是前五句。然后教师每提问一“乐”，学生就用文中原话回答，同时解决此句中的文言知识。整理完五“乐”，再引导学生根据板书用尝试回忆法背诵第一段，两次就能达到基本背过。

　　这样，第一段文言知识讲解、内容讲解和背诵课文同时完成。接着我过渡到分析第二段：暮春三月，草长莺飞，天朗气清，惠风和畅，茂林修竹、清流潺潺、胜友云集，曲水流觞、泼墨挥毫，赋诗饮酒，不亦乐乎!可作者的感情怎么变成了“痛”呢?他由眼前的美景、盛会想到了什么呢?请同学们大声朗读第二段，看看作者的心思到哪去了?

　　学生朗读后会有一种茫然之感。因为第二段不管从文字还是从感情理解上都是难点。这时，仍然需要教师做化难为易的点拨。我是这样提示学生的：“这段觉得难吗?其实不难，你只要注意文中的三个分号，一切问题就迎刃而解了。”学生听说后，马上投入到分解课文中去了，不一会儿，三个分号涉及的三层意思全部概括得清清楚楚：

　　第一个分号所在句讲了两种人生态度——“晤言一室之内”与“放浪形骸之外”。

　　第二个分号所在句讲了两种人生体验——“欣于所遇……快然自足”与“所之既倦，情随事迁”。

　　第一个分号所在句讲了两种人生“痛”事——“向之所欣……化为陈迹”与“修短随化，终期于尽”。