【课前准备】
1、教师准备:
视频片段,乐曲《江河水》,《老人与海鸥》的PPT课件。
2、学生准备:
课前预习课文,收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。
【课时安排】
两课时。
【学习流程和设计意图】
第一课时
一、明确学习目标,引起学习兴趣
1、阅读本单元导语,明确单元学习重点。
2、展示搜集到海鸥的图片,了解海鸥及昆明的海鸥胜景。
设计意图:此环节的设计意在激发学生学习兴趣、点明学习专题、提示语文学习重点,使学生的语文学习不仅带着兴趣,而且目的明确。
二、引导学生质疑,指导初读课文
1、读课题引导质疑:
(学生预设问题可能有:老人是谁?老人与海鸥感情怎样好?海鸥是怎么样的?老人和海鸥之间有什么故事?课文叙述了一件什么事?)
2、带着这些问题阅读课文,先自己默读思考,然后小组讨论。(学生自学课文)
设计意图:引导学生带着问题读书,促进学生个性化阅读。放手让学生自学,让学生从整体上感知课文,获得初步的阅读体验。
三、检查初读效果,整体感知课文
1、学生分节读书,教师正字正音。
2、你认为哪些段落写的好,多读几遍。仔细体会一下文章中的感情。
3、课文主要写了老人和海鸥的什么事?
设计意图:引导学生自己读书,进一步从整体上告知课文内容。指导学生抓住重点段落精读,可以获得个性和的阅读体验。为下面的教学做好了铺垫。
四、再读课文,初识老人
1、读课文一二自然段,然后说一说老人有哪些特点?
2、抓住描写老人外貌特点的句子读一读。
3、老人从城郊来到翠湖是为了什么?
4、你觉得这一位老人有什么特点?
5、交流关于海鸥老人的资料。
五、作业布置
1、抄写课文的生字词。
2、抄写自己喜欢的句子。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
本文来源:http://www.010zaixian.com/wenxue/laorenyuhai/218606.htm