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1韩麦尔先生“最后一课”的课堂气氛很安静，祁瑞宣老师“最后一课”的课堂气氛也很安静。两个国度，在不同的时代，为什么课堂上的气氛如此相似呢?
2祁瑞宣老师“一向镇定”，“现在，他的手在袖口里颤起来”，这种反常的表现说明了什么?
3韩麦尔先生在最后一课里“哽住了，他说不下去了”。祁瑞宣老师“好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来”。这两位老师的表现为何如此相似?
4韩麦尔先生在最后一课里，“好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们……法语课完了，我们又上习字课。”而祁瑞宣老师在最后一课上，只“挤出两句话来：‘明天上课。今天，今天，不说了!’”对于这截然相反的表现，你有什么感想?
5 请你谈一谈你对文中“城亡了，民族的春花也都变成了木头”这句话的理解。
6 捕捉自己亲自经历过的生活中的痛苦或幸福的感受，运用心理描写、动作描写、环境烘托等手法写一段话，突出“真正的苦痛或幸福是说不出来的”这一中心。
7.哪一个人不爱自己的母亲?哪一个人不爱自己的祖国?古今爱国忧民的杰出诗篇有很多，读后往往使人心潮澎湃、热血沸腾，你认为哪些诗句最能打动你呢?哪些诗句最能激发你的爱国热情呢?请你写出一两句来(古今不限)
8 古今历史上，有许多爱国英雄令我们敬佩，有许多爱国的名言让我们铭记。请以爱国名人、爱国名言为目标，做一点资料收集。
我所知道的爱国名人
其中一位爱国名人的故事梗概
我所知道的爱国名言
参考答案：
1.两篇文章所表达的主题相同，都是写即将亡国的苦痛。
2.做亡国奴的苦痛使祁瑞宣老师失去了平日里的镇静，他已近痛苦得不能控制住自己的感情了。
3.经历着一样的亡国之痛，两位老师的爱国情感是一致的。
4.每个人对痛苦的表达方式并不是一样的。有的人在伤痛中坚强，有的人在苦楚中悲怆。
5.“民族的春花”指祖国的语言，这句话的意思是国家亡了，祖国的语言之花也将枯萎，我们都将失去祖国的语言
6.略
7.略
8.示例：屈原、文天祥，岳飞，杨靖宇等。示例略。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)
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