《我所了解的老舍先生》教学设计(3)

　　三、 再读课文，走进人物内心

　　1、帯问题写感受

　　师：在这一桩桩小事肿，你对老舍先生有了怎样的了解?哪里让你感触最深?在书的旁边把你的感触写一写。

　　设计意图：通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。

　　2、全班交流

　　师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受

　　预设点：

　　A、 在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人

　　(1)为花操劳(第一自然段)

　　在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步

　　(2)摆杏闻香(第二自然段)

　　在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面

　　(3)收藏画作(第四自然段)

　　藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。

　　(4)交友聚会(第五、六自然段)

　　每天下午，来访客人不断，作家、画家……在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。

　　B、 老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息

　　(1) 待人很亲切(第二自然段)

　　握手是轻轻的，在客人未来之前，先为客人沏好茶，亲自为客人倒茶，是一个尊重客人的人

　　(2)待客豪爽

　　在聚会中，酒是敞开供应，菜亲自掂配，最崇尚老北京风味，将熬白菜视为好东西，从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的，拉近了学生与老舍之间的距离，让人感到作家的可亲。

　　C、 在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的

　　(1) 为客人亲自倒茶

　　(2) 为盲艺人的生计谋划(第八自然段)

　　组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的重视

　　(3) 关心百姓生活(第九自然段)

　　北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的供应问题。

　　师总结：在平淡的生活中营造情趣和美感，身为大作家却又淳朴的平民气息，在工作、生活中够可敬的出示态度，这位可爱的老舍先生真不亏是人民的艺术家。

　　设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把全部时间留给学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，体会老舍先生的为人性情。