五、品读诗歌，赏析诗歌艺术手法
师：我们知道李白的诗歌充满了浪漫主义色彩，那么在这首诗歌里，这种浪漫主义的风格又是如何体现出来的呢？
出示课件：
默读诗歌，说说这首诗歌是如何体现李白的浪漫主义诗风的？
生１：诗歌用了夸张的描写，比如像“金樽”“玉盘”极力地写出了器皿的贵重。
生２：诗歌用了象征的手法，充满了丰富的想象。
生３：诗人运用了典故。
师：大家说得真好。在这首诗歌里诗人运用了像“黄河”“太行山”“沧海”这些壮美的意象，通过丰富的想象，象征出人生道路的艰难也表现自己的雄心壮志，用了极夸张的笔法为我们展现了一场珍贵的胜宴却笔锋一转道出自己“不能食”更突显其内心苦闷的程度，又巧用典故来表明自己的信念又丰富了诗歌的内容。短短的几句诗却似乎向我们展现了一幅幅波澜壮阔的画面以及穿越千年依然在向我们自信微笑的诗人形象，加上诗歌跳动的韵律和节奏，全诗情感一波三折，跌荡起伏，无不体现出古典诗歌所具备的意境美、形象美、韵律美及情感美。
出示课件：
夸张的描写 意境美
行路难 壮美的意象 形象美
巧用历史故事 韵律美
跳跃式的结构 情感美
六、拓展延伸
师：潇洒如李白也有苦闷的时候，但李白毕竟是李白，生活的挫折没能让他一蹶不振，李白选择了坚强，选择了自信，选择了乐观。那么我们呢？当我们面对生活中遇到的挫折和困难时，你认为我们应该怎么做呢？结合你所积累的诗词名句来谈谈你的生活态度。
生１：只需一笑不需愁。
生２：得过且过。
师：能否向大家解释一下你是如何看待“得过且过”这个词的？
生２：我认为人有的能力是有限的，人所能改变的现实也是有限的，有时候当我们真的无能为力的时候我们应该选择把困扰我们而又一时无法解决的难题放一边，不要钻牛角尖，因为那样只会让关心我们的人担心，于事无补。
生：（鼓掌）
师：所以就像一句歌词唱的：放过自己，才能高飞。这也让老师想到一句话：难得糊涂。
生３：当我们追求幸福的时候，也会无可避免的触及伤痛。也许困难会给我们带来伤害，及便是“山重水复疑无路”也要相信终有一天会“柳暗花明又一村”，只要坚定信念，美好时光就在眼前。
生：（鼓掌）
生４：生命如流水般湍急地向前奔去，那样才美丽，才有意义。
生５：没有礁石，哪能激起美丽的浪花，在人生道路上，难免遇到困难，不能因为困难而停下脚步，因为人生的路还很长。
生６：“天生我材必有用”，上帝在创造人的时候，就注定你一定会有一方面不如别人，而在另一方面会长于别人，因此上帝是公平的，每个人都有灿烂的一面。
生７：我有几句话想送给大家：“用洒脱的行楷写你的拼搏，用沉稳的正楷写你的执着，用潇洒的草书临摹你成长的足迹，用粗浓的黑体搭筑你成功的阶梯！”
生：（鼓掌）
师：说得太好了，我建议大家再次为刚才几位同学的精彩表现鼓掌。
生：（鼓掌）
师：世界上没有两片完全相同的叶子，每个人都有自己存在的价值。老师也有一句话想送给大家一句话，大家一起把它读出来好吗？
出示课件：
卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
生：齐读
七、小结
师：今天的学习让我们看到一个从愤懑中挣脱，洋溢着自信风采的李白。诗人用浪漫的笔法、跳动的韵律告诉我们：面对困难的时候，请记住：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
八、布置作业
１、背诵并默写《行路难》
２、以“我心目中的李白”为话题，写出自己对李白诗歌及为人的解读。
师：最后让我们一起有感情地背诵诗歌，结束我们今天的学习。
生：齐诵诗歌。
（结束新课）
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