李清照《声声慢》教学设计(2)

　　(幻灯片) 怎样入愁

　　愁 缘愁选景

　　为何生愁

　　(一)怎样入愁

　　都说“一般愁字别样情”，多愁善感的诗人“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这千般浓、万种深的“愁”该怎样抒发呢?请同学们齐读此词，思考两个问题：(1)正音;(2)找出作者定下全词愁调的句子。

　　(1)生齐读，正音。(提问学生哪些字音该注意)

　　(2)提问学生：你能找出定下全词愁调的句子吗?

　　(生：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”)

　　a、你觉得该怎么读?你给我们试一试好吗?

　　b、这句话你觉得体现愁绪的哪些层次感?

　　寻寻觅觅： 你觉得李清照在寻觅什么?

　　李清照当时的境况怎样?

　　该怎么读?

　　(老师明确：当时的李清照国破家亡夫死，她可能在寻觅往日欢笑的岁月，流亡前的太平生活，丈夫在世时的爱情，还可能是其它心爱之物，但却又不知道该到哪里去找。应该读出一种缓慢、迷茫的感觉。)

　　冷冷清清： 诗人她寻找到那些曾经失去的欢笑岁月了吗?

　　冷冷清清是指哪里冷清?

　　该怎么读?

　　(老师明确：寻觅的结果不但没有寻回失去的东西，不但没有减轻内心的伤痛，反而在这冷清的环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚。处境的冷清更衬托出人心境的清冷，应是轻读、降调。)

　　凄凄惨惨戚戚： 最后诗人的心理感受怎样?

　　用通俗的语言概括该是怎么样的情感?

　　又该怎么读呢?

　　(老师明确：这里是写诗人的心理感受沉痛、凄厉。应该读的一字一顿，字字泣血)

　　开头这句词定下了全诗悲苦愁绝的基调。刚刚在读的时候大家有没有发现这十四个字都连用什么词?(生：叠词)如果我将此句改为“寻觅，冷清，凄惨戚”好不好?(学生：不好，少了音韵美)李清照是运用韵律的高手，所以这七组叠词朗诵起来，便有一种“大珠小珠落玉盘”的感觉，读起来朗朗上口，又别有一番愁情。