《离骚》教学建议与教学设计(4)

　　2、《离骚》的语言有什么特色?

　　《离骚》的语言是相当美的。首先，大量运用了比喻象征的手法。如以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。但诗人的表现手段却比一般的比喻高明得多。如“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”第四句中的“芳”自然由 “芰荷”、“芙蓉”而来，是照应前二句的，但它又是用来形容“情”的。所以虽然没有用“如”、“似”、“若”之类字眼，也未加说明，却喻意自明。其次，运用了不少香花、香草的名称来象征性地表现政治的、思想意识方面的比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。再次，全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。最后，运用了对偶的修辞手法，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”等，将“兮”字去掉，对偶之工与唐宋律诗对仗无异。

　　3、课文内容：

　　前 政治理想：哀民生、遵规矩、施美政

　　七 政治遭遇：灵修不察、众女嫉余、时俗工巧

　　节 心志：屈心抑志、九死未悔

　　后 退隐的闪念：回车复路、退修初服

　　六

　　节 爱国决心：好修为常、体解未变

　　【附译文】

　　我屈原长叹息泪流满面，哀人民生活苦多灾多难。

　　爱纯洁爱美好对已从严，早上去劝君王晚上被贬。

　　既罚我用香蕙作了佩带，又因我采芳草对我责怪。